大班結構遊戲計畫：我們的社群
一、 遊戲由來：
我們幼兒園地處湖濱二里社群，在這個社群裡，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設施，為了讓幼兒體會我們的社群生活的美麗，我們決定引導幼兒開展「我們的社群」的結構遊戲，通過結構遊戲讓幼兒建構出社群的主要建築物，加深幼兒對社群的印象。
二、 遊戲總目標：
1、 讓幼兒主動參與結構遊戲活動，發展幼兒的小手肌肉動作和手眼協調能力。
2、 讓幼兒學會分工合作，有目的、有計畫按一定的順序進行建構，商量「社群」的整體布局。
3、 學習運用排列、組合、連線、接插、鑲嵌等技能，建構較複雜的造型。
4、 培養幼兒的觀察力、注意力、創造力、想象力和空間知覺能力，培養幼兒耐心、細緻、有始用終的良好品質。
5、 培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，學會與同伴共同使用遊戲材料合作做遊戲。
三、 遊戲準備：
1、 材料準備：
各種積塑、積木和輔助材料。
2、 知識經驗準備：
引導幼兒觀察各種城市中各種建構物的外形特徵、結構特點；觀察建構物周圍的環境布置，使幼兒了解城市的布局特點，感受其中的美。
第一次指導 2009.11.2 星期一下午教師：林旻
一、 遊戲目的：
讓幼兒觀察城市中整體的布局，觀察周圍的環境布置，使幼兒了解其布置的特點，感受城市的美。
三、 遊戲準備：
1、 做好參觀前的準備活動。
2、 城市的規劃圖。
三、指導要點：
1、讓幼兒明白這次參觀的目的：建構我們的社群。
2、組織幼兒外出參觀，引導幼兒觀察社群的建設及它們的布局。如南湖公園、住宅樓、菜市場、花店、湖濱南路等。
3、集中：
（1） 幼兒讓自由地**社群規劃圖，說說各個地方是用什麼標誌來表示的。
（2） 讓幼兒共同用設計好的標誌來設計「我們的社群」的規劃圖。（以備下次活動時用）
觀察與反思：
幼兒在操作中能夠分工合作，互相進行商量。有的小組建房子；有的小組建小區裡的兒童樂園；有的小組建健身中心；有的小組鋪小區裡的路並進行綠化。但是幼兒建的路太獨立了，沒有發揮它的作用，沒有將各部分連線起來。
第二次指導 2009.11.9 星期一下午教師：林旻
一、 遊戲目的：
讓幼兒學會分工合作，有目的、有計畫按一定的順序進行建構，商量「社群」的整體布局。
二 、指導要點：
1、 幼兒自由地欣賞小區的布局圖，指一指、說一說。
2、 讓幼兒說說自己家小區的什麼樣的，是怎麼樣布局的，它的環境是如何美化的？教師與幼兒一同設計平面圖，引導幼兒建構的興趣。
3、 幼兒自由地組合、商量分工建構社群。如：房子、綠化、馬路、鍛練區等等。
4、 教師巡視，鼓勵幼兒根據自己的意願創造性地搭建。
5、 講評：幼兒自由地參觀，介紹。同時找出建構中需要改進的地方，想一想要如何改進。
閱！2009、11、9
觀察分析：
幼兒在操作中能夠分工合作，明確自己的任務。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒有規劃好，導致於有的地方比較空，沒有將各部分較好地連線起來。
第三次指導 2009.11.16 星期一下午教師：林旻
一、 遊戲目的：
1、 學習運用排列、組合、連線、接插、鑲嵌等技能，建構較複雜的造型。
2、 培養幼兒的觀察力、注意力、創造力、想象力和空間知覺能力，培養幼兒耐心、細緻、有始用終的良好品質。
二、 指導要點：
1、 讓幼兒說說上次建構時不足的地方（各部分的建構太獨立、整體的布局太空）。
2、 欣賞小區的布局圖，進一步增進幼兒的布局意識。
3、 幼兒設計想象中的小區，教師幫助畫乙個平面圖。
4、 幼兒分工、商量進行建構。
5、 講評：組織幼兒自由地參觀小區。
觀察與反思：
通過幾次的遊戲，幼兒對建構小區有了一定的經驗。根據幼兒共同商量的布局方案，教師幫助幼兒進行定點定位，幼兒操作的目的性更強了，而且整體的效果非常整齊有序。
第四次指導 2009.11.23 星期一下午教師：林旻
一、遊戲目標：
1、 能夠大膽選擇合適的建構材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構造活動，嘗試與同伴合作。
2、 能為社群進行合理的分隔和布局，小組繼續合作設計
社群的平面圖，運用學過的技能大膽的建構物體的基本特徵。
3、 積極建構某些細微部分，培養造型能力和動手操作能力。
二、活動指導：
1、 幼兒觀察收集來的房子的**，想一想自己設計的小區要怎麼設計才好看？）分組設計平面圖。
2、 幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導，引導幼兒發現，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型 ，房子蓋完了可以布置房子周圍的環境。啟發幼兒共同布置小區的環境。
3、 幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅
4、 講評幼兒的建構情況
1）你今天拼了什麼，用什麼材料拼成的？
2）你覺得誰的房子拼得好嗎？為什麼？
觀察與推進：在參觀活動中，小朋友發現，每個小區的中間都會有一些，很漂亮的環境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子。這一次，他們想設計小區裡的花園。
若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用乙個雪碧瓶剪的花當噴出來的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。亭萱拼的是小亭子，亭子是圓柱子，有兩層，連著亭子的走道是花片，旁邊都有很多樹。小朋友這一次拼的都很有創意，想出來的都不一樣，他們說回家還要去小區看看，下次要蓋出不一樣的景觀。
第五次指導 2009.11.29 星期一下午教師：林旻
階段目標：
1、自主選擇玩具材料，按自己的意願進行想象與創造的技能，會與同伴商量，分工、合作，共同建構家，感受合作建構的快樂。
2、懂得要輕拿輕放玩具，養成良好的收拾玩具的習慣。
3、能用完整的語言介紹自己小組建構的布局和設施。
活動指導：
1、 幼兒回憶自己平時見過的小區環境是什麼樣子的？
2、 幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導
3、 指導幼兒動腦筋建構與別人不一樣的房子，引導幼兒用不同的材料來建構房子，布置房子周圍的環境
4、 幼兒拼完後可以互相交流介紹自己的房子。
5、 幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅。評議幼兒的建構情況
觀察與推進：玩的時候行悠發現她拼了很久的房子，風一吹就倒了，大家說要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風一吹就倒了。如果用大一點的積木比較重，就不會倒了。
家悅沒有拼房子而是直接拼花園，她們用兩種材料蓋乙個亭子，下面一層是圓的積木，上面一層用的是圓筒積塑，最上面用大花片做了一朵花。懂得將不同的材料混合在一起，蓋起來的建築物看起來效果就不一樣。
第六次指導 2009.12.7 星期一下午教師：林旻
階段目標：
1、 大膽選擇合適的建構材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構造活動，與同伴友好商量合作。
2、 發揮想象力為社群進行合理的布局，小組合作設計社群的平面圖，運用學過的技能大膽的建構社群整體的基本特徵。
活動指導：
1） 說一說：上一次，我們拼了什麼樣的小區啊？小區裡還有什麼建築物啊？
2） 找同伴商量，這次的想拼什麼？
3） 幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導。
4） 指導幼兒動腦筋布置房子周圍的環境。
5） 幼兒互相交流介紹自己的房子。
6） 幼兒共同欣賞自己與同伴的設計的小區，分享成功的喜悅。
7） 說一說，自己蓋了什麼，覺得誰搭建的漂亮，還想怎麼搭建？
閱！2009、12、10
觀察與推進：
在建構房子周圍的環境的時候，幼兒發現可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀。所以他們都說可以在區域活動的時候製作一些花草樹木，在建構遊戲的時候作為美化環境的物品。
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