《美術新課程的學生觀》心得體會
《美術新課程的學生觀》帶來很多新的理念，它改變了傳統美術教學中老師對學生的觀念，學生不再是物件，而是人，在現代教學模式中要充分發揮學生學習的創造性、主動性，注重培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課程的學生觀的一些體會：
一、教師是指導者，學生是活動的主體
傳統的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。
也可以說是把學生當做一種工具或物件來對待。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎麼教都必須有利於學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在於讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。
二、面向全體學生、尊重學生的自主選擇
為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中注意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習製作方法。例如，在「造型·表現」和「設計·應用」學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現方法之後，並不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個練習中學生還可以和小夥伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。
三、讓學生「玩」得痛快，在玩中增長知識。
兒童最「喜」的莫過於玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手製作的東西，在玩中增長知識。這樣，學生在輕鬆愉快的氛圍中善於發現問題，並能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。
新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是新時代學生觀的關鍵所在。
新課程背景下學生評價觀
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體育教學新課程下的學生觀初探
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新課程改革條件下的學生觀
瀘縣四中胡高洪 新課程改革正在中國大地上如火如荼地進行。它要求教師轉變教育觀念，樹立 以學生為中心 的全新教育思想。傳統的教育，課堂 以教師講授為中心 教師採用 滿堂灌 的方式，這種方式沒有看到學生的具有的主觀能動性，將學生看作學習的機器 知識的容器，追求短期的學習效應，忽視了對學生學習方法的指導，...