高中資訊科技課程以提公升學生的資訊素養為根本目的。學生要掌握資訊科技技能，學會運用資訊科技促進交流與合作，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力，形成與資訊社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。
高中資訊科技課雖然不參加高考，但它並不是孤立的，它要為學生學習其他學科服務，要為學生將來的公升學就業指引方向。
高一的資訊科技基礎必修模組教學內容是對學生在初中義務教育階段所學知識的梳理、技能的重組和提公升，並為高中資訊科技五**修模組（演算法與程式設計、多**技術應用、網路技術應用、資料管理技術、人工智慧初步）做好知識的儲備及選修的鋪墊。
本模組的學習是以資訊處理與交流為主線，按照「資訊的獲取與評價——資訊的加工與表達——資訊的發布與交流——資訊的儲存與管理「這一線索呈現學習內容。
學生應該掌握資訊的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；
能夠根據需要選擇適當的資訊科技交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；
理解資訊科技對社會發展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與資訊化社會相適應的價值觀。
章節內容框圖
課程標準
學習目標
高中資訊科技教學反思
二 教學方式的選擇 縱觀以上問題，欲貫徹落實新課程標準，本人認為首先要解決學生個性差異的問題，在具體的教學過程中，同時結合資訊科技課程特點，分層教學和分組合作學習是最適應解決個性差異。1 分層教學 1 按水平的分層導學 教學實施之前，可以採用測試考核 問卷調查 課堂訪談等方式，對學生資訊科技的起點水...
高中資訊科技教學反思
作為一名高中資訊科技教師,如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡這麼課，並且能在喜歡的情況下，學好這麼課，掌握這門課。在這幾年的教學過程中,也積累了一定的經驗,在這裡提出，與大家共同分享。一 作為教師應提高自身的素質，不斷充實自己 現在資訊科技日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育資訊化的推進，...
高中資訊科技教學反思
反思一 從 計算機教育 到 資訊科技教育 純資訊科技的世界是空洞的麼?目前,我們很多教師只是教技術,一味追著技術的發展,而我們自己所能學到的只是浩瀚資訊海洋中的一滴水,所能教給學生的更可能只是這滴水的幾分之一。從 計算機教育 到 資訊科技教育 資訊科技教師的職能和使命都發生了明顯的變化,我們已經沒有...