2009——2010學年度第二學期教研工作總結
單位：八里完小
2009——2010學年度第二學期教研工作總結
我校的校本教研工作在上級研修部門的引領下，結合我校實際情況，以立足課堂，提高課堂教學質量為主線，以「構築高效課堂研究」為學科研修主題，圍繞「教材研究、常規管理、分級培訓、城鄉聯動」四項重點工作開展研修活動，現將我校一年來的校本教研工作總結如下。
一、主題研修活動扎扎實實
學校成立了語文、數學、英語、綜合四大學科組，各組在每學期都制定了相應的研修計畫，認真開展主題研修活動，各教研組組織教師學習相關資料，開展實踐研究，注重教學現場的觀察，真實記錄學生反應，積累第一手科研資料。通過聽課、教育沙龍、論壇等活動，做好實踐反思，經驗交流與積累，撰寫總結**。同時，根據教師年齡的不同，學校對不同年齡階段的教師分別提出不同的學習要求
二、分層做好教師培訓
雖然我校年輕教師偏少，但是，學校一方面加強新教師培訓，通過以老帶新、跨校帶徒、外出學習等方式加強對他們的培訓，使他們能迅速熟悉教師崗位；另一方面，學校加強對教研組長和一些骨幹教師的培訓，通過參加市、縣級各類培訓，使他們能夠脫穎而出，在年輕教師中起引領作用，從而帶動一批教師的成長。
三、「城鄉聯動」初顯成效
我鎮與二小是「城鄉學區」 互動學校，這一年來，兩校通過「同課異構」、教學沙龍、教學研討等方式加強交流，加強對教師的培訓。通過這幾年的「城鄉互動」活動，一些教師已經獲得了極大的提高，一批教師脫穎而出。
四、不斷學習，提公升教師的專業素質及文化水平。
多讀書，勤學習，是教師教書育人的職業基礎，是教師充實內涵，提高自身核心競爭力的必由之路。要利用課程改革契機，積極建立學習型學校，營造書香校園。
1．營造學習氛圍：本學期繼續倡導「營造書香校園，讓學校成為教師和學生的精神家園」這一理念。學校領導帶頭學習、倡導學習，使之深入人心。
2．豐富學習資源：學校提供「教育理論圖書」資源，提供各學科課程標準、課程標準的解讀材料，供教師借閱。
3．開展學習活動：一是教師把個人自學和集體討論結合起來、把理論與實踐結合起來進行交流和討論，撰寫學習心得，運用集體智慧型對某些理論進行分析和鑑別；二是討論和交流怎樣把理論轉化為教育實踐活動和教育行為，怎樣把教育實踐活動和教育行為上公升到理論上進行認識和概括。本學期，我校將圍繞讀書學習活動開展1次學術演講活動，每位教師圍繞主題進行3分鐘左右的發言，講述自己在教學中的經驗、做法，體現理論學習的成果，體現個性思考的閃光，為其他教師提供有益的啟發和借鑑。
4．繼續做好教學手記撰寫工作。本著減輕負擔、提高實效的目的，繼續提倡將摘抄和剪貼結合起來，將摘抄要點和批註心得結合起來。每人每學年讀書筆記不少於。
通過活動的開展，教師的理論知識得到了充實，教師的教學理念的到了不斷更新，教學手段有了很大提高。
五、規範管理備課組工作。
以學科教研組為單位開展集體備課，形成網路學習——教學設計——集體**——課堂調控——教學反思等一系列規範流程。教師充分利用網路教育資源，學習課改新理念，借鑑新的教學模式，提高了備課質量；積極開展資訊科技與課程整合的研究，進行個性化的教學流程設計。加大對新教師資訊科技的運用的指導與培訓工作，指導教師自己製作課件，主動到電教室上課。
本學期，我校劉智慧型老師的資訊科技與學科整合課獲縣級二等獎。
六、做好骨幹教師的培養工作
1、本學年我們注視青年教師、骨幹教師的培養工作。特別是中青年骨幹教師的專業成長，積極創造條件為他們的成長搭橋鋪路。力爭培養多名教師成為縣級骨幹教師。
2、繼續支援教師參加縣各類骨幹、研修班培訓工作，充分發揮名師、骨幹教師的輻射作用，我們將在本學期開展學科骨幹教師報告會以及課堂教學開放周活動，組織教師積極參與，互相交流，為教師的課堂教學起到引領作用。
3、這學期，我們將給青年教師搭建平台，讓他們也在學校亮亮相，促使他們多思考，多學習，多實踐，使其和新課程貼得更近。本學年我們培養了縣級骨幹教師2名，我校的徐秋菊教師還獲得100名骨幹教師的稱號。
七、繼續實施主動發展機制。
1、個人年度發展行動。為了加強教師專業發展意識，建立以校為本的教師培養機制，促進教師自定目標、自加壓力、自我進取、自主發展，提高教師隊伍的整體素質，學校實施了「個人年度專業發展行動」。本學期學校將協同教師制定具體的切合老師實際的教師個人年度計畫，並進行實施，明確奮鬥目標，奮發進取，追求目標，使追求目標的過程成為自身成熟和發展的歷程。
2、校級骨幹教師考核。為了激發教師專業發展的原動力，促進教師可持續性的專業成長，建設骨幹教師的培養梯隊，逐步打造學校在培養教師隊伍方面的特色，為促進骨幹教師盡快成長，本學年制定了《骨幹教師考評表》，對骨幹教師進行考核，在**發表、獲獎、開放課堂教學，參與課題研究等方面提出明確的要求。
3、舉行特色校本競賽。通過舉辦觀摩活動、課改研討活動等活動，通過開展教學**、教學案例、教學心得、教育敘事、教育案例分析徵文等寫作競賽，為教師的專業發展提供和搭建展示的機會和平台，激發動力，開發潛能，引導教師專業發展進入了相互合作、共同提高的活力狀態。
總之，我校的校本教研活動開展順利，並取得了一些成績，但是，在校本研修中也有許多不足之處，比如由於年齡層的關係，校本研修中缺少領頭羊；個別青年教師研修的熱情不高，如何調動他們的積極性是個難點，這些問題在以後的工作中都是期待解決的重點。
第二學期教研總結
2014 2015學年度第二學期教研總結 陳小豔 時間總是過得那麼快,不知不覺中又乙個學期過去了,認真回顧起本學期的工作 生活，可以說是 充實 忙碌 快樂 成了主旋律。我們小班教研組在園領導的關心和指導下，以一貫的踏實認真 積極進取的工作態度，紮實開展好教研組內的各項工作。為了促使我們在今後能更好地...
第二學期教研總結
3 優化課堂教學，提高課堂教學效率。本學期的課堂教學活動將緊緊圍繞縣教研室的工作安排，積極開展 課堂教學質量工程達標 系列活動。進一步提高教師對教材教法達標活動的認識，教材教法達標活動是落實課堂教學質量工程的有效載體，開學初將結合學科特點，採取多種形式組織教師研討 學習手冊 進行全員學習培訓，組內進...
第二學期教研總結
3 重視教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋資訊，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平 優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這...