第二學期教研總結

3、優化課堂教學，提高課堂教學效率。

本學期的課堂教學活動將緊緊圍繞縣教研室的工作安排，積極開展「課堂教學質量工程達標」系列活動。進一步提高教師對教材教法達標活動的認識，教材教法達標活動是落實課堂教學質量工程的有效載體，開學初將結合學科特點，採取多種形式組織教師研討《學習手冊》，進行全員學習培訓，組內進行研討交流。4月份結合縣教研室組織的「中青年教師教學比武」活動開展以提高課堂教學效率為目標,以優化課堂教學為突破口的課堂教學大比武活動。

要求數學教師人人參與，倡導」同課異構」,藉此充分挖掘教師潛在教學設計能力和課堂教學藝術能力，做到取長補短,相互學習，互相促進。

4、開展形式多樣的校本培訓，提高教師職業修養和專業水平，轉變教學觀念，不斷提高專業素質。

一是認真組織教師參加上級舉辦的全員繼續教育、師德教育、新課程課堂教學行為的有效性、資訊科技教育、骨幹教師、青年教師等不同形式的學習培訓，提公升教師素質；二是繼續開展「讀一本教學論著，寫一篇教學反思，上一堂優質課，參與一項課題研討」的「四個一」活動，在教師中開展「三問」、「三比」活動；三是不好高騖遠，學習身邊教師的優秀品質、豐富知識和優質教學方法；四是注重青年教師培養，實行青年教師結對幫扶，組織上好「青年教師上崗課」講課教師做到「一課兩備三反思」，實現「半年適應，一年過關，二年成型，三年有績，四年骨幹」的培養目標。五是繼續開展網上拜師即「拜名師，學名師，做名師」活動，要求每位教師必須拜一位如斯霞、魏書生、竇桂梅等自己喜歡的教師為師，收集所拜教師的有關資料，學習他們的文章，網上聆聽他們的講座，**名師的課堂教學實錄，感受名師的風範，並寫出自己的感悟定期交流。制定教師隊伍中長期建設規劃，建立教師檔案。

重視名師的「傳、幫、帶」功能和輻射帶動作用，結合「**式」發展，開展名師、骨幹教師「精品課展示」和「送課下鄉」（五月份東華完小）活動，建立骨幹教師、青年教師與**學校教師共同成長考核機制。

5、聚焦課堂「揚四堂」。

繼續引導教師以「自主、合作、**」為教學方式，一心一意向課堂要質量，認認真真「除四堂」，即把那種盡擺師道尊嚴、牽著學生鼻予走的「一言堂」從課堂中清除出去；把不明且標不識真諦的「胡言堂」從課堂中清除出去；把趾高氣揚行訓斥、指責甚至侮罵學生的「粗言堂」從課堂中清除出去；把素質不高、學識不深的「錯言堂」從課堂中清除出去；扎扎實實「揚四堂」，使課堂真正成為關注學生、關愛學生、善待學生的「愛心堂」；使課堂真正成為培養能力、關注發展、張揚個性的「素質堂」；使課堂真正成為重視方法、重視過程、重視反思的「藝術堂」；使課堂真正成為興致盎然、健康向上、創新進取的「探索堂」。

6、以課改為重點，組織開展豐富多彩的教研活動

一是開展「重溫新課標，深化新課改」實踐活動，對新課標「再研讀，再領悟」，使教學人員真正把握課標精神實質。

二是深化課題、小專題的研究。以低、中、高階制定教研專題。

一、二年級：《如何培養學生養成良好的學習習慣》；

三、四年級：《在小組合作學習中激發學生的學習興趣》；

五、六年級：《數學教學中培養學生分析問題的能力》。把重點放在立題、研題、結題、應用上，放在教師的教學能力上，放在不斷優化課堂教學上，放在改善學生的學習方式上，放在提高教學效率上。

克服課題研究「只立項，草結題」的現象。課題研究要緊緊聯絡教育教學實踐，立足課堂教學，重教育教學行動的研究，避免「假、大、空」，把教育科研與當前教育改革發展結合起來，與學校發展結合起來，與教師專業成長結合起來。課題組成員及時寫出反思或體會，每月集中學習交流一次，每學期交乙份專題總結，年終將資料匯**訂，供大家傳閱。

對教研成

7、加強畢業班教學工作管理，力求教學成績的新突破

二月份做好各年級上學期質量測查分析工作，緊盯質量不放鬆，認真落實畢業班的月考制度，每次月考後分析到每個小題、分析到每個人，找出弱點，對症下藥，狠抓轉差工作。組織召開畢業班質量研討會，任課教師和教導處認真分析過去六年級質量測查中存在的問題，制定切實可行的改進措施。為此，要求任課教師一定要注意每乙個複習環節的質量，重視分層次教學，加強對學生複習內容掌握情況的約束力度、習題作業的檢查力度，要精講精練，切忌題海戰術。

定期召開年級組會議，分析形勢，互通有無，明確目標。

8、細化課改過程管理。

在課程改革實驗工作中，加強教材研討、備課的研討，堅持推門聽課制度，加強數學常規課的量化考核，收集、整理實驗資料，並及時總結教改經驗，確保課改工作落在實處。（1）採用集中學習、教師自學、網路學習的方法，開展「讀一本教學論著，寫一篇教學反思，上一堂優質課，參與一項課題研討」的「四個一」活動，學習身邊教師的優秀品質，豐富知識和優質教學方法，使教師及時了解最前沿的教改資訊,擴充套件教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提公升教師的理論水平和教學教研水平。（2）本學期繼續把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。

注重課堂教學的過程管理，實行了推門聽課對部分教師進行跟蹤聽課、教師互相聽課等多種形式，教師本學期聽課不少於10節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提公升自己的教科研能力。對課堂教學的規範和教師的教學能力進行深層次地促進和指導。（3）加強以「反思為動力」的教學研究，鼓勵教師對自己的課堂教學進行深層次的思考，本學期數學教師設計教學案例或教學設計1篇、撰寫教學隨筆或反思1篇，教學經驗交流材料1篇。

9、開展「創名師」建立工程。

我校名師培養實行以「教壇新秀—教學能手—學科帶頭人—骨幹教師—名教師」的梯度推進培養模式，實現1%帶動99%良性發展的格局。開展網上拜師即「拜名師，學名師，做名師」活動，每位教師都拜了一位如吳正憲、魏書生、竇桂梅、吳彩霞等自己喜歡的教師為師，收集所拜教師的有關資料，學習他們的文章，網上聆聽他們的講座，**名師的課堂教學實錄，感受名師的風範，並寫出自己的感悟定期交流。如其中一位教師這樣寫道：

學習了名優教師的典型事蹟，讓我激動不已，這些教師用愛和責任譜寫了一章章感人的詩篇。

雖然我在教育工作中也做到了盡職盡責，但同這些名優教師相比真是自愧不如。通過學習名優教師的典型事蹟，明確了今後工作的努力方向，那就是從平凡的崗位上，從點點滴滴小事做起，關心愛護學生，把學生真正當成自己的孩子。不斷學習文化知識，學習教育教學理論，不斷提高業務水平，提高自身素質讓自己的課堂變得有激情，有朝氣。

不斷淨化自己的心靈，全心全意教書育人，做乙個家長信任、學生愛戴、同事讚譽的好教師。

10、教學質量是學校的生命線。

尤其是五、六年級質量檢測考試，更是牽動著教師、家長和學生的心，牽動著社會多少雙眼睛。為此在去年十月份和今年五月份兩度召開

五、六年級質量研討會，認真分析

五、六年級質量測查中存在的問題，制定切實可行的改進措施：（1）認真分析題型，找準知識點；（2）對於學生進行專題複習訓練;（3）針對知識點，針對不同層次的學生確立針對性的目標；（4）對知識進行整合，抓住關鍵，突破難點，訓練重點，提高成績。（5）倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性;（6）針對不同學生採用不同的教學方法，布置不同的作業，分類教學，分層提高，以便對症下藥，爭取收到良好效果。

（7）強化培養學生良好學習習慣的同時，抓基礎知識和計算能力的教學，擴大學生的知識面，培養學生分析、解決實際問題的能力；（8）質量大計，教師為本；教師大計，思想為本。為此，學校多次召開各種會促進金教學質量的發展。一是召開

五、六年級全體教師會，做到三個明確。二是召開

五、六年級家長座談會，深化三個認識。三是召開

五、六年級學生會，樹立三個信念。

11、規範數學教學常規，教學質量再上新台階。

⑴以考核細則為依據，明確任務，加強管理務求高效，促進每乙個數學教師上好每一堂課，批改好每一次作業，堅持天天清，周周清，段段清，月月清。組織好教學工作自查、互查、抽查、嘗試平時查與突擊查、年級組查與領導查相結合的辦法，不遺餘力地將教學常規工作抓得實在有效。在全體教師心中牢固樹立教學常規的重要地位，認識基礎是備課，重點是上課，落實是輔導。

（2）抓好「五認真」。認真學習落實《中寧縣中小學教學常規》，規範教師的教學行為，做到管理精細化；認真準備、上好每一節課，備學生、備教材、備教法、備學法指導；認真做好每月一次的教學檢查工作，並做好記錄，發現問題，及時反饋；要認真落實「減負」的要求，特別是學生作業的布置與批改，作業布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業，作業的批改要做到及時，認真、細緻、規範，並及時分析反思，適時地採取補救措施，大面積提高教學質量。

2023年6月

第二學期教研總結

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第二學期教研組總結

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