2023年春小陣列第一輪「課堂教學大比武」活動總結
結合學校工作要點和教務處的安排，我組在本學期的第三週至第六周進行了第一輪教師課堂教學大比武活動，根據此項活動的開展情況，總結為一句話：有成績，有問題，今後更需努力。現將本次活動總結如下：
一、活動基本概況：
為了認真貫徹落實我校「先學後練，多學少講」、導學稿貫穿課堂的教學模式，本輪教學大比武活動特選定四至六年級6名教師參加。
二、活動結果：
根據「2023年春課堂教學大比武活動實施方案」，從「學生評分」和「教師評分」兩個方面衡量。計算方法為「學生評分」中去掉乙個最高分、乙個最低分之後的總分數*0.5+「教師評分」中去掉乙個最高分、乙個最低分之後的總分數*0.
5＝教師最終得分。按最終分數從高到低依次為惠彥玲、馬郡、袁文術、呂娟、王濤、耿維華。
三、活動顯著特點：
1、講課教師個人素質都比較高，準備工作充分。教師教態自然，能熟練使用多**課件，教學所用資料豐富。
2．參加大比武活動的過程，就是教師之間相互學習提高的過程，就是資源共享、團結合作的過程。在整個活動中，大家積極聽課，踴躍評課，提特色，擺問題，取長補短，互相幫助，不僅促進了研討氣氛，而且通過教學實踐教師得到了展示和超越，使每一位教師的教研能力和教學水平在原有基礎上又得到不同程度的提高。
3、態度認真。6名執教者都進行了認真的設計，雖然課的質量有高低，但是能夠明顯的看出教師「認真設計」的痕跡，把評比當作了一次展示和提高。
四、存在的不足及今後努力的方向：
1、學生的自學能力有待於培養。
2、師生關係處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發揮，組織教學有待加強。魏書生老師說過這樣的話：
重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發展和展示自我的機會。
3、教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生的評價不及時、不恰當。有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過於簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。久而久之，學生對老師的提問就會感到索然無味而懶於思考。
有的學生回答的問題不太符合實際，老師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應變能力有待於提高。
4、 問題的設計要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學最常用的教學手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的問題，就是一節課**的主線，使得整節課目標明確，重點突出。
但是如果問題設計缺少針對性和有效性的話，整節課就會顯得支離破碎，不成整體。這充分說明導學稿備寫不到位，導學稿的備寫有待於下功夫。
5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現在教師提問學生只侷限於部分學生，不能照顧到全體學生。
6、老師在課前分析和準備充分，但在分析和準備後如何大膽取捨，顯示出自己的教學風格，還有待進一步爭鳴。
課堂教學是一門技術，也是一門藝術。它是我們教育教學的主陣地。雖然我們不能把每一節可都上成優質課，但要上成規範課，是每節課都有座標點，都有座標系，切切實實的把教學質量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。
這次課堂教學大比武活動已經圓滿結束了，這次比賽是乙個平台，展示了我組教師的風采；這次比賽也是乙個視窗，影射出我組教師進取、鑽研的精神面貌；這次比賽更是乙個起點，希望全組成員能以這次課堂教學比武活動為契機，在平時的日常教學中，認真落實好新課標精神，迎接第二輪的比賽。也希望在這次比武活動中獲獎的教師再接再厲，不斷進步。未獲獎的教師努力進取，迎頭趕上。
小陣列2023年3月28日
第一輪「課堂教學大比武」活動總結小學
數學教研
組 惠彥玲
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