2014--2015學年度第一學期教學進度表
教材分析：本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法以及加減混合的筆算，2—5的乘法口訣，6—9的乘法口訣，測量（認識長度單位厘公尺和公尺），分一分與除法，數學好玩和除法等。
1.數與代數
第一單元「加與減」。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。
第三單元「數一數與乘法」。在這一單元的學習中，學生通過「數一數」等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯絡。
第五單元「2——5的乘法口訣」，第八單元「2——5的乘法口訣」。在這兩個單的學習中，學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
第七單元「分一分與除法」，第九單元「除法」。學生通過大量的「分一分」活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯絡，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。
第二單元「購物」。學生通過購物，進一步人數數學與生活的聯絡。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，並進一步學會實際的應用。
2.圖形與幾何
第四單元「圖形的變化」。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，初步發展空間概念。
第六單元「測量」。通過本單元的學習，學生認識了厘公尺和公尺，認識到統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生能夠運用所學知識測量生活中的物體的長度。
3.綜合與實踐：本冊教材安排了「班級舊物市場」和「尋找身體上的數學『秘密』」兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數學的無處不在，進一步激發了學生學習數學的熱情。
學情分析：
培優輔差計畫及措施：
學困生幫扶計畫及措施：
檢測成績統計表
第一單元加與減
課題：誰的得分高
教學目標：
1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。
2、培養工整書寫，認真計算的好習慣。
3、培養學生發現數學資訊，解決問題的能力。
教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。
教學準備：課件
教學方法：自主學習、合作**
教學過程：
一、問題情境
老師談話匯入。
課件出示：教材第2頁情境圖及成績統計表。
師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數學資訊？
學生討論，自主發言
學生可能會說：
淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。
淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。
淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。
……師：同學們發現數學資訊真不少。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細心！
二、自主**
1、進行估算
課件出示：教材第2頁對話情境
師：同學們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發生了爭執，你覺得他們誰說得對呢？為什麼？
生討論，匯報。
2、嘗試計算。
師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那麼到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！
學生試做，教師巡視，了解學生的計算方法。
師：說一說你是怎樣算得？
學生可能出現多種計算方法：
無論學生做出怎樣的方法，教師都應給予肯定。三個數連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學生觀察：
由於這三個數中有乙個是整十數，計算時，採取豎式和口算結合的方式比較簡單。
師：剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？
學生嘗試計算，教師巡視，並指導個別學習有困難的學生。
3、學生分小組交流計算結果和方法。
學生匯報，教師板書。
三、總結提公升
師：這節課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。現在，老師提乙個建議，下課後，請同學們自由組合，也進行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節課大家匯報一下。
練習設計：教材第3頁
板書設計：
教學反思：
課題：秋遊
教學目標：
1、通過選擇合適的資訊解決簡單的問題，學習連減計算的過程。
2、能用自己的方法正確地進行100以內數的連減計算。
3、培養學生選擇資訊、應用所學知識解決問題的能力，感受數學與日常生活的密切聯絡。
教學重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內數的連減計算。
教學方法：自主學習、合作**
教學準備：課件
教學過程：
一、問題情境
師：秋天到了，正是出遊的好時節。同學們喜歡秋遊嗎|
課件出示：教材第4頁情境圖
師：從秋遊圖中你知道了哪些數學資訊？
學生可能會說：
這條船可以坐90人。
有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。
師：同學們觀察得很仔細，說得很準確。你想到了什麼數學問題？
生1：一共有多少人呢？
生2：這條船能坐得下這些人嗎？
生3：船上還有空座位嗎？
……二、自主**
1、乘船問題。
師：是啊，兩隊都上船後，船上還有多少個空座位呢？你覺得應該怎樣解決這個問題呢？
學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的演算法。
請不同演算法的學生到黑板板書，並說明理由。
2、乘車問題。
師：同學們之前的表現非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學們的秋遊就要結束了，要乘車返回學校。
課件出示：教材第4頁情境圖。
師：根據圖中給出的數學資訊你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然後在小組內交流。
學生嘗試解答後小組內交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。
組織交流，重點強調用豎式計算的寫法。
三、總結提公升。
師：通過今天的學習，你有什麼收穫呢？
練習設計：教材第5頁
板書設計：
教學反思：
課題：星星合唱隊
教學目標：
1、結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。
2、掌握100以內數的加減混合運算的計算方法，並能正確計算。
3、在解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯絡。
教學重難點：正確計算加減混合式計算，優化演算法。
教學準備：課件
教學方法：自主學習、合作**
教學過程：
一、問題情境
師：同學們喜歡唱歌嗎？
課件出示：教材第6頁情境圖
師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發生了什麼變化？
學生回答時，關注學生是否發現了情境圖中的數學資訊。學生可能會說：
合唱隊的人數變了。
合唱隊原來有52人，今年有9人畢業了，又新加入15人。
合唱隊加入的人比畢業的人多。
……師：同學們發現的數學資訊真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數比原來多了還是少了？
問題拋給學生，讓學生思考。
二、自主**
1、合唱隊現在有多少人呢？
師：根據圖中的數學資訊誰能提出數學問題|
對學生提出的一步計算的簡單問題可以現場解答。「合唱隊現在有多少人」的問題，學生提不出來就進入下乙個環節，學生提不出來教師參與啟發提出。
師：要求「合唱隊現在有多少人」，怎樣列式？
學生可能出現一步計算的。如果學生的答案沒有出現綜合算式，師生就一起把兩個算式改為乙個算式，並告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。
師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？
學生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。
2、說一說，再列式計算。
師：同學們，這兩道題你能解答嗎？
課件出示：教材第5頁練習題
學生嘗試解答第一題後，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。然後再進行第二題的解答並組織學生交流想法和計算過程。
三、總結提公升。
師：通過今天的學習，你有什麼收穫呢？
練習設計：教材第7頁
板書設計：
教學反思：
課題：練習一
教學目標：
1、掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。
2、培養工整書寫，認真計算的好習慣。
3、培養學生發現數學資訊，解決問題的能力。
教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。
教學準備：課件
教學方法：自主學習、合作**
教學過程：
一、問題情境
師：同學們，100以內的兩位數連加、連減及加減混合運算你學會了嗎？有什麼收穫？
二、自主**
引導學生整理相關知識點，在小組內交流、班上集體匯報。
師：學習了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什麼想法呢？
2019學年度北師大版二年級上冊數學期末試卷 新版
一 計算。20分 1.口算 每題1分，共11分 5 949 74 836 6 7 94 156 78 8 3 9 97 5 7 6 2.堅式計算 每題3分，共9分 45 36 28100 28 3482 76 39 二 填一填。每空1分，共27分 1 1公尺 厘公尺 1元4角 角 2 小明家住，爬上...
學年度第二學期北師大版二年級下冊數學全冊教案
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