難點：過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的智慧型、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生座標，堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產，了解山水中所蘊含的文化內涵。
五、教材結構：
本冊教材包括「蒙書誦讀」「詩歌誦讀（一）（二）」「**舞蹈」「書法藝術」「繪畫藝術」「傳統服飾」「歷代文學」「齊魯文人」「姓氏稱謂」十個單元。
「詩歌誦讀」：學習、諒解中華民族傳統原創經典，受益於千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。
「歷代文學」：學習古文學、唐詩、宋詞、元曲、明清**，感悟中國古代文學的藝術魅力。
「齊魯文人」：認識李清照、辛棄疾、蒲松齡和孔尚任，走進他們的生活，體味他們的胸懷。
六、教學措施：
1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以「活」為基礎，以「動」為特徵，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
六年級傳統文化教學計畫
一 學生分析 六年級一班45人，二班46人，三班45人，四班47人。經過小學時期的傳統文化學習,我發現大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在以前的學習中，學生對 論語 大學 等傳統經典的內容有了一定的學習積累，對 論語 等的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的傳統文化表現出較濃郁...
六年級傳統文化教學計畫
一 教材分析 教材從以下幾個方面對學生進行傳統文化教育 蒙書誦讀 詩歌誦讀 古城建築 文學巨匠 對外交流 傳統工藝 陶瓷藝術。對少年兒童人格的陶冶和智慧型的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學中應多鼓勵學生在課外查詢資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以看 根據...
六年級傳統文化教學計畫
2014 2015學年第一學期 地方教學計畫 姓名班級六年級 二 一四年九月 一 學情分析 學生經過三年的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養...