班主任是培養學生具有良好思想品德和指導學生健康成長的重要實施者。要想做好班主任工作，使班級有乙個良好的班風、學風，首先要抓好學困生的轉化工作。
一、動之以情，曉之以理
作為學生的直接組織者，班主任就要按照學生身心健康發展規律，從動之以情，曉之以理入手，抓好後進生的轉化工作，使他們在感情加道理的方式下提高自己、轉化自己。
去年，我班有一名學生，經常惹是生非，跟人打架，究竟是怎麼一回事呢？在乙個星期天，我約他到家裡，在閒談中我了解了他家的處境。原來他爸媽長期不和，對孩子也動不動就打罵，就這樣，逐步使他養成了粗魯、潑野的性格。
我聽了他的述說以後，心理很難過，吃午飯的時候，我為他準備了豐盛的飯菜，讓他吃好、吃飽。這件事雖然不大，但在這孩子的心理卻引起強烈反響，從此，他對我特別親近，趁機開導他並多次登門勸說其家長。此後，凡是我給他提的要求，他都盡心盡力去做，學習成績也由原來的差等生變為上等生。
通過這件事，我也深深體會到師生之間建立深厚感情十分重要。教師對學生關心愛護，學生對教師就有一種親近感，從而對教師尊重和信賴，這樣，他們內在的積極因素就會得到盡可能發揮。
二、一分為二看待學生，調動其積極性
班主任如果對個別學生的工作處理不好，就會造成師生關係緊張，情緒對立，難以開展和推動班級工作。最初我出於恨鐵不成鋼的急躁情緒，對後進生總是說話嗓門高，批評言詞重，態度冰冷，結果造成學生牴觸，效果不好。後來，我不斷總結經驗教訓，就是對後進生必須堅持一分為二的觀點，調動一切可以調動的積極性。
我曾經帶過乙個班，有一名後進生，平時愛撒謊，經常犯錯誤，但是他個子大，班級勞動時，他很積極。我就抓住他這個特點，勞動結束後，在班級裡對他提出表揚，並讓他擔任班級的勞動委員，然後又多次找他談心，告訴他當班幹部要起帶頭作用，不但在勞動中要積極肯幹，就是在遵守紀律、學習等方面也要起模範作用。這樣一來，使他有了很大的轉變，不但自己不撒謊，不犯錯誤了，而且還要求其他同學也不要撒謊，學習成績有了顯著提高，學年末被評為優秀班幹部、三好學生。
關於關注弱勢學生,做好轉化工作
二 弱勢學生轉化對策 1 明確培養目標。職高學校德育的根本目的是教會學生做人,在校做個好學生,在社會上做個好公民。弱勢學生進校後,學校要結合學生實際,幫助他們樹立學習信心,克服厭學情緒,制訂適應學生持續發展的近期目標 中期目標 遠期目標。目標不宜過高,以學生經過努力,跳一跳就能達到為宜 目標不應過遠...
怎樣做好「學困生」轉化工作
素質教育是求得每一位學生的綜合素質全面提高，是大眾主義教育，是面向全體學生的教育。在今天素質教育已全面鋪開，做好 學困生 轉化工作，培養他們的 個性發展 使其在教育中 學力 和 人格 全面提公升，也是我們老師必須解決的問題。學力 不是簡單的 知識 積累，而是學習能力的提公升。由於學生個體的差異性和傳...
學困生轉化工作小結
張瑞作為班主任，轉化學困生是工作重要內容之一。正所謂 澆花要澆根，幫人要幫心。轉化學困生工作最主要的是研究後進生心理，幫助他們克服障礙，養成良好行為習慣。在教學工作中，老師們深刻地感覺學困生中真正智力差的只有個別，大部分學生是因為學習目的不明確，學習積極性欠缺，行為 學習習慣較差等原因造成的，而導致...