作者：陳偉梅林君玲
**：《職業·下旬》2023年第06期
摘要：隨著電子商務的迅猛發展和電子商務深入廣泛的應用，企業對電子商務人才的需求越來越迫切。為了實現電子商務專業人才培養與行業和企業對接，筆者學校以國家中等職業教育改革發展示範學校建設為契機，引入玉林本地電子商務企業，與企業深入合作，大力開展人才培養模式、課程體系、教學內容、教學模式、教學方法、教學管理、評價機制、師資隊伍建設及校企合作的改革與創新。
在此，就校企共育電子商務人才的實踐做法作一介紹。
關鍵詞：電子商務 o2o 虛實交替工學結合
一、建設背景
筆者學校電子商務專業自2023年設定至今已有12年，長期以來，在專業建設上，尤其是在實踐性教學上存在短板。主要問題是還不能夠全方位地對接企業的各個生產經營環節，實習內容與企業業務實際脫節，學生學習興趣低，技能水平較差。學生畢業後專業對口率低，學生工資待遇低，用人單位找不到自己想要的人才，畢業生找不到與電子商務對口的就業崗位，人才培養與企業需求不能對接，形成「兩難」的局面。
學校不具備真實的企業環境，只重視培養學生的職業技能，這就造成了學校學生與企業員工的脫節，降低了學生到員工的角色轉換效率，增加了企業對員工的培養成本。傳統模式把教師禁錮在乙個封閉的環境下，教師職業能力、教育教學水平很難提高。
因此，近年來，尤其在國家示範校建立以來，我們深感問題的嚴重性和緊迫性，迫切需要創新人才培養模式，實現虛實交替、工學結合，為了解決這些問題筆者所在學校電子商務專業構建了「虛實交替、工學結合」的人才培養模式。通過引企入校、建立o2o體驗中心開展電商實戰，實現了校企共育電商人才。
二、主要目標
校企深度融合，創新人才培養模式，實現電商人才與企業需求無縫對接。具體包括：引進企業專案，依託網際網路及移動電子商務平台，實施「虛實交替、工學結合」的人才培養模式，通過校企共建的電子商務專業體驗中心的實戰操作，提高學生的綜合職業能力，提高就業率和就業質量；通過引企入校，企業專業技術人員參與教學，使師生技能整體提高，實現實踐教學內容的改革，提高專業課教師生產性實訓的管理能力和教研教改能力，促進雙師型教學團隊建設；提高專業建設水平，增強專業為本地區行業和經濟發展服務的能力。
中職電子商務校內實訓模式的探索與實踐
作者 蘇立新 廣東教育 職教版 2018年第06期 近年來，我國對職業技術學校的重視程度逐漸增加，並於2014年頒布 關於加快發展現代職業教育的決定 深化校企合作理念，讓中職學生能夠更加適應未來的工作需要。培養應用型人才已經成為職校的立校之本，中職學校培育人才更加重實際生產需要，重視實踐教育，最終能...
「校企深度融合 共育高技能人才」合作模式的探索與實踐
該模式積極探索以實習 培訓 共建 科研 就業為核心要素的校企一體 緊密合作 共育高技能人才的育人模式，構建 校企聯動，互補雙贏 的開放式執行機制，充分利用學校和企業兩種不同繁榮教育環境和教育資源，在專業培養目標 教學計畫 課程建設 教材編寫 頂崗實習 畢業實踐 職業素質教育 師資培養等方面，全方位 ...
校企融合培養高技能人才的探索與實踐
摘要 高職院校肩負著培養面向生產 建設 服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，依託企業培養高技能人才是高職教育的主要途徑。本文以金華職業技術學院機械類專業高技能人才培養為例，從才培養方案制定 人才培養條件建設 人才培養質量保障等方面闡述了校企互通互融，促使企業真正融入到人才培養的各個環節，構建高技...