一、 實驗目的：
通過雙手調節器的操作，學習繪製練習曲線。
二、 儀器簡介：
1.有兩個搖把控制的和鉛筆類似的針乙個，兩個搖把由兩隻手分別控制乙個
2.在金屬板上乙個描繪的圖案，圖案不同的模板有兩塊
3.儀器的各部分均安裝在乙個三腳架上
4.乙個指示燈、計數計時器記錄實驗的時間與失敗次數
5.針移動的範圍：150*40mm
一、 實驗原理：
動作技能是通過練習而形成的。練習曲線能形象地反映練習的程序及練習發展的趨勢。繪製練習曲線有各種方法。
不同的畫法曲線呈現出不同的表現形式。最一般的畫法是用練習的階段或練習的遍數作橫座標，用練習的效果為縱座標來繪製出練習曲線。以雙手調節器的練習為例：
用練習遍數作橫座標，用完成任務所用時間及出錯次數為縱座標，以每遍的結果確定座標上的位置，連線各點便組成練習曲線。
雙手調節器是一種典型的動作技能操作儀器。它是通過雙手的操作，合作完成設定的曲線軌跡的運動，即是右手完成目標的上下移動，左手完成目標的左右移動。以被試完成任務所用的時間及偏離軌跡的次數，作為衡量其多次練習後的進步水平。
二、 實驗結果：
一、 實驗目的：
注意力集中是指注意能較長時間集中於一定的物件，而沒有鬆馳或分散的現象。本儀器可測定被試的注意集中能力，並可作為視覺—動覺協調能力的測試與訓練儀器。
二、 儀器簡介：
⒈定時時間：1—9999秒；
⒉正確、失敗時間範圍：0-9999.99秒，精度1ms；
⒊最大失敗次數：999次
⒋測試盤轉速：10，20。30，40，50，60，70，80，90轉/分九檔；
⒌測試盤轉向為順時針或逆時針；
⒍測試板：三塊可方便調換，圖案為圓點、等腰三角形、正方形。
⒎干擾源：喇叭或耳機噪音，音量可調。
⒏數字顯示：8位
⒐測試棒：l行，光接收型。
⒑箱內光源：環行日光燈，22w，
⒒外型尺寸320×320×140mm。
⒓微型印表機（選購），可列印實驗條件，正確、失敗時間及失敗次數。
三、 實驗原理：
注意的集中，指的是注意能較長時間集中於一定的物件而沒有鬆弛或分散的現象。注意的集中與物件的數量、性質等因素有關，更與個體的心理或生理因素及職業特徵相關。
葉爾莫拉耶娃一托公尺娜曾提出：神經系統的力量是決定長期注意集中的基本因素，在首席執行官期精神集中和經常仔細觀察的職業任務方面，興奮過程「衰弱」的人（其它條件相同）較之興奮過程「強壯」的人要困難些。同時指出：
感情因素（對工作結果是否感興趣）對於系統地集中精力勞動的習慣也具有補償意義。所以說注意的集中與個體的心理傾向性、健康狀況等有關。
在動作進行的過程中，一般都伴隨有眼的控制行為，這種行為稱為追蹤運動反應。在日常生活中，飛行員、汽車駕駛員等，都要學會和運用在視覺控制下對連續運動目標的追蹤反應。追蹤反應能力的檢測，常用追蹤難度—目標移動速度、目標移**形的難易而定。
追蹤的好壞一離靶次數、在靶時間而定。追蹤運動反應在心理學中常被作為個體長期注意集中的一種手段。
注意力集中能力測定儀就是根據以上思想及方法，用可調節追蹤目標速度、可選擇追蹤時間的追蹤運動反應為操作手段、用可調頻率的聲音為附加刺激，測定個體的注意集中的能力。
三、 實驗內容及實驗步驟： 環形日光燈管電源插座在運輸中可能會鬆動,造成燈不亮。可以開啟上蓋，擰開螺絲取出轉盤，再開啟遮光罩支腳螺絲，取出遮光罩就可以重新固定燈管的電源插座。
開啟電源可以試日光燈是否亮。裝上遮光罩、轉盤就可以正常使用。1.
儀器上下二層結構。下層為控制電器部分，上層為光源及測試轉盤部分。上層可以開啟，擰開測試板**四個螺絲調換所選擇的測試板。
2.測試棒插頭插入後面板的插座中。如用耳機，則耳機插頭插入後面板的相應插座中。
3.接通電源,開啟電源開關。日光燈啟動時，可能對數碼顯示有干擾，可按「復位」鍵，恢復正常。
4.控制前面板見圖1，主要由定時時間設定按鍵組合、控制轉盤速度、方向按鍵、開始鍵、列印鍵、復位以及轉速、成功時間、失敗次數顯示數碼管組成。後面板見圖2，主要有電源開關、音量大小調節旋紐以及耳機、測試棒、印表機插座。
5.選擇轉盤轉速：按下「轉速」鍵一次，其轉速顯示加１，即轉速增加１０轉／分，超過９０轉／分，自動回零。
如轉速顯示為０，則電機停止轉動。選擇的轉速由測定內容而定，如測定注意力集中能力，則可選擇慢速，減少動作協調能力的影響。6.
選擇轉盤轉動方向：按下「轉向」鍵一次，其鍵右側「正」、「反」指示燈亮滅變化一次，「正」亮表示轉盤順時針轉動，「反」亮表示轉盤逆時針轉動。如轉盤正在轉動中，每按一次「轉向」鍵，轉盤變化一次轉動方向，經一定時間後，轉盤達到指定的轉速。
7.選擇定時時間：按「定時設定」組合的按鍵，各位「▲」「▼」鍵確定實驗時間，其時間值實時顯示於「成功時間」顯示窗上。
8.插入耳機插頭，選擇雜訊由耳機發出，否則由喇叭發出。其雜訊音量可以由後面板的音量旋鈕調節。
9.被試用測試棒追蹤光斑目標，當被試準備好後，主試按「測試」鍵，這時此鍵左上角指示燈亮，同時喇叭或耳機發出雜訊,表示實驗開始。被試者追蹤時要盡量將測試棒停留在運動的光斑目標上，以測試棒停留時間作為注意力集中能力的指標。
實時顯示其時間，即成功時間。同時實時記錄下追蹤過程中測試棒離開光斑目標的次數，即失敗次數。10.
到了選定的測試定時時間,「測試」鍵左上角指示燈熄滅，同時雜訊結束，表示追蹤實驗結束。11.列印輸出（選購）：
如選用微型印表機，則先接好印表機及專用電源。列印電纜兩端連線於主機後面板的列印插座和印表機插座中，接通印表機電源。一次測試結束後，按下「列印」鍵，印表機可以將實驗條件、成功與失敗時間及失敗次數列印出來。
列印格式見圖3。12.復位:
測試過程中，要中斷實驗必須按「復位」鍵；一次測試結束後要重新開始新的實驗，也必須按「復位」鍵。按下後，成功時間位置顯示定時時間，失敗次數清零，回到第４步。
四、 實驗結果：
設定每次測試時間為30s，轉向為正，圖形為三角。以下為三位測試者的不同轉速下的不同資料。
六、實驗心得：
通過本次試驗，了解了自己及其被測試者的不同情況下的注意力集中能力。通過切身的感受，基本了解了人因工程對生產的影響。
實驗三： bd-ii-312鏡畫儀
一、 實驗目的：
通過鏡畫實驗，觀察動作技能形成和變化的程序、研究動作技能遷移的問題。
二、 儀器簡介：
實驗儀器名稱：ep715鏡畫儀（見下圖）
鏡畫操作部件的探筆頭一旦碰到起始位，訊號整形送入電腦晶元開始記時，探筆頭偏離軌跡，訊號整形送入電腦晶元開始記次，探筆頭一旦碰到終止位，訊號整形送入電腦晶元停止記時、記次，結果經鎖存、驅動以數碼顯示。
組成：操作部件由平面鏡、遮板、圖形板、探筆組成。
檢測部件由計時器、計數器組成。
技術引數：
1．最大顯示時間：9999.99秒
2．顯示精度：0.1％+-乙個字
3．最大記錄次數：999次
三、實驗原理：
動作技能遷移的實驗，是研究動作技能的一項重要課題。已經掌握的技能對新技能掌握所發生的積極影響，稱之為技能的遷移。乙個經驗豐富，能熟練使用某一種機器的老人，掌握另一種同類的機器要比沒有使用過該類機器的新人快得多。
也就是說，學習新知識和新技能時，往往受到已獲得的知識和技能的影響。亦就是先前學習的知識技能將會、向學習的內容「遷移」，從而可提高學習新知識與新技能的效率。
研究學習遷移常用前後測驗法。是採用兩種學習作業，被試在學習前一種作業的前後測後一種作業的學習效率，以觀察前一種作業的學習對後一種作業的兩次測驗結果有何差異。為確切表明結果，實驗中往往加乙個控制組，控制組的操作是不插有前一種作業的兩次測驗。
如實驗組的後一次測驗比前一次的測驗有所進步，並且其進步程度大於控制組的後一次測驗比前一次的測驗程度，就為正遷移效果。反之則為負遷移效果。
三、 實驗內容及步驟：
1. 被試面對鏡子坐正，調節遮板使被試不能直接看到圖形板，而只能通過鏡子看到圖形的映象、同時又應使被試手執探筆，能自由的在圖形上移動。
2. 看著鏡子裡的圖形，從起始位開始，順時針地沿著圖形的軌跡移動，直至走完乙個週期，回到起始位。
3. 每遍結束，記錄所用時間及出錯次數，並按「復位」鍵，顯示歸零，為下一遍操作做好準備。
四、 實驗結果：
選定測試圖形為如圖示圖形。
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