作者：劉芳劉世瑞劉克善
**：《教育與職業·理論版》2023年第13期
[摘要]文章運用大學生預見就業風險認知問卷和焦慮自評量表對1543名大學生進行了測量,結果顯示高焦慮組相較於低焦慮組表現出較高的風險認知水平。對於風險的各種特徵,高焦慮者預期各種就業風險因素將會產生更為長期的影響,且這種影響更為不可控制。因此,本研究認為高焦慮水平與低焦慮水平的大學生表現出不同的就業風險認知特徵。
[關鍵詞]焦慮就業風險認知大學生
[作者簡介]劉芳(1969- ),女,湖南常寧人,衡陽師範學院教育科學系,講師,主要從事大學生心理健康研究;劉世瑞(1964- ),男,湖南衡山人,衡陽師範學院教育科學系,講師,碩士,主要從事認知心理研究;劉克善(1951- ),男,湖南衡陽人,衡陽師範學院教育科學系,教授,碩士,主要從事心理健康教育研究。(湖南衡陽421008)
[課題專案]本文系湖南省教育廳科學研究專案「大學生預見就業的不確定性認知及干預研究」的研究成果。(課題編號:08c160)
[中圖分類號]g645[文獻標識碼]a[文章編號]1004-3985(2010)20-0081-03
一、相關概念界定
風險認知(perception of uncertainty)指個體對存在於環境中風險的感受、認識和主觀估計。大學生預見就業的風險認知,就是對預期就業過程中存在的風險事件的認知,這種風險認知水平的高低將影響到大學生的就業心態與就業行為。風險認知的影響因素是乙個複雜系統,劉金平等人曾對風險認知影響因素進行了綜述研究,認為個體因素(人格、知識經驗、期望水平、成就動機)、風險資訊的溝通、風險的性質(可控程度、重要性、可能性)等因素都會對風險認知產生影響。
當前對風險認知影響因素的研究中,尚缺乏針對大學生就業這一特殊生活事件的考察,勇等人採用風險認知研究的彙編柵格法,運用因子分析技術已初步探索了大學生預見就業風險認知的結構,並分析了不同群體間風險認知水平的差異。
焦慮是個體通過對內外刺激的認知評價,預料到內外模糊的危險刺激對自我和自尊產生威脅,而又自感沒有能力應付時產生的一種強烈持久的情緒體驗,它會引起相應的生理和行為變化。焦慮對認知影響的研究是近年來情緒與認知領域的熱點。eysenck的相關實驗研究發現:
焦慮情緒伴隨著生理喚醒;焦慮情緒將佔據工作記憶系統一定的資源,使個體在進行認知操作時可使用的工作記憶系統資源下降;由於補償效應等原因,高焦慮個體的低認知加工效能可能不會在結果中表現,但確定會對認知過程產生不良影響。焦慮與注意偏向的研究也發現,高特質焦慮個體對負性刺激的注意偏向是一種注意解除困難。焦慮情緒也會對人類的決策行為及其結果產生深刻的影響,其中最突出的表現是,焦慮水平的提高會使決策者傾向於迴避風險,做出保守的選擇。
近年來,國外研究者從不同的角度分析這一現象的原因,歸納出了幾種可能的影響因素——認知資源因素、資訊加工因素、概率偏向因素與情緒取向因素等。
本研究欲探求就業風險對於不同個體是否具有不同的意義,其中高低焦慮者又會表現出怎樣的差異。對此問題的了解對於開展個性化就業指導工作具有重要價值。另外,目前對於大學生預見就業風險認知影響因素的研究還處於理論**階段,尚缺乏實證研究的支援,這就需要我們從干預的角度探尋大學生預見就業風險認知的影響因素並分析其影響機制,為大學生就業指導工作提供依據。
二、研究物件與方法
(一)研究物件
隨機整群抽取湖南省各高校的1800名大學生,對其施測就業風險認知問卷和焦慮自評量表(sas),以了解其就業風險認知水平和焦慮水平。有效樣本1543份,其中男生501名,女生863名;大一324名,大二256名,大三301名,大四613名;文科588名,理工科920名;城市學生445名,農村學生867名。
(二)測試材料
大學生就業與創業
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