河北省中小學教師素質提高全員培訓學習總結

網路培訓學習總結

從9月份開始，我們接到通知，註冊參加了「河北省中小學教師素質提高全員培訓」。從此，開始了一段讓人印象深刻的學習生活。

一、坎坷培訓路：

從一開始，我就感覺到這次培訓的不同以往。不知道是由於培訓**搭建不夠完善的原因，還是因為同時培訓的人員太多的緣故，**總不能順利開啟。註冊使用者之後，再想進入學習，可就難了。

記得那天，我上午、下午、晚上分別登入了十幾次，卻沒有一次登入成功的。看來，學習不勤奮不行，還得靠點兒「運氣」。

好在一段時間之後，網路狀況有所改善，我才順利地開始學習。恰在這時，卻傳來了乙個令人哭笑不得的訊息：作為參加了「英特爾@未來教育」「微軟@助學培訓」的我，完全可以不參加這次的全員提高培訓。

可我已經註冊了，而且學習科目也已經學完了大半。真是「進亦難，退亦難」。後來，還是在同事的勸說下，決定繼續參加培訓。

不管怎麼說，也是一次提高的機會嘛！

進入12月份，工作一下子忙了起來，每天都有幹不完的活兒。網路培訓自然也被扔到了一邊。誰知20號那天，學校裡傳來這樣的訊息：

「核算成績出來了。」愛人比較心急，一打聽，我只得了58分，其他的同事大部分都在80分以上。這下她急了，直埋怨我。

我也不得不收拾心情，繼續完成培訓了。

二、學習心得：

參加這次培訓，經過系統的學習與論壇討論，以及作業與案例的撰寫，我從各方面，感覺到自己業務水平與教學能力的提高。具體表現在：

（一）教學規範化：

一直以來，習慣了「上課就講，下課就完」式資訊科技教學的我，總是對於教學常規手段（如備課、聽課等）頗不以為然。覺得不備課也能上課是一種本事，而且由於教的班多，學生情況不一，備課也沒法做到有針對性，因材施教。所以，日常的備課、聽課、作業批改等總不能及時完成。

而通過這次培訓，我才發現，備課、反思等教學常規流程，不僅是對上課有用，對於自己知識結構的梳理、教學能力的提高、學生學習興趣的激發與引導，都有著極為重要的作用。因此，在以後的教學中，我將重視教學常規手段的運用，努力寫好備課、反思，以促進自己教學工作的順利開展。

（二）手段多樣化：

資訊科技課，作為一門技術性課程，上課的基本模式就是邊講邊練，教師示範，學生模仿。多年來，我也是一直這樣做的。但在培訓中，我和其他同事交流，才終於明白，即使是技術類課程，也可以採用多樣化的教學手段。

比如，可以開展打字比賽、小組**、課題研討、作品製作與展示等活動，有效激發學生興趣，促進教學效果。

（三）方法科學化：

教學方法要科學。這是每一位教師都耳熟能詳的說法。可如何做到科學施教，卻總有些摸不著頭緒。

通過這次培訓，我進一步了解了如何使用科學的方法組織教學。比如，如何提問，如何留作業，如何激發學生興趣等。我想，這些具體而科學的方法，必然在以後的教學工作中發揮重要作用。

（四）資源系統化：

作為現代教育教學載體的資訊科技課本身，需要且擁有大量的教學資源。比如，計算機、印表機、多**、電子教室、網路工具等。而這些資源的整合與系統化應用，也在這次培訓得到體現。

如何運用好我們擁有的這些資源，將其最大限度的整合成乙個系統的育人環境，從而實現「環境育人、資源育人」，也對我們今後的資訊科技教學提出了新的挑戰。

三、培訓後的反思：

雖然不知道，這次培訓到什麼時間才算結束，但就已經完成的這些學習任務與作業來看，培訓還是起到了促進教學、提高教師素質的良好效果的。我也希望，以後能夠組織更貼近教學實際、更具有指導意義和可操作性的培訓活動，更進一步提高教師教學水平，推動教學改革的順利發展。