左家鎮中學張學智
生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今後實驗教學順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學開展率按計畫全部完成。現將本學年初中生物實驗教學做如下總結：
一、尊重客觀規律，堅持實事求是
在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗專案，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。
可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細緻、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環節，注重操作引導
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得紮實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的「備、教、導」是上好實驗課不可缺的基本環節。
1、 備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好複雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，並且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每乙個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。
2、 注重實驗引導
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做「葉綠素的提取和分離」的實驗時，在不同的季節可以採用不同的材料。
3、 注重實驗結果的分析與小結
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課後補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示範幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。
不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。具體做法：
提出問題→作出假設→制定計畫→實施計畫→得出結論→表達交流
七年級上學期
第一單元第二章嚴整的宣告結構
（1）練習使用顯微鏡（p12至14）
結論：在顯微鏡中看到的物象是實物的倒像，而且比裝片上的實物大得多。顯微鏡的放大倍數就是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。
（2）觀察動植物細胞的結構（p17至19）
結論：①製作臨時裝片的過程：擦玻片、滴清水、取材料、展（塗）物體、蓋蓋玻片、染色、吸液體
②動植物細胞的基本結構包括細胞膜，細胞質，細胞核。植物細胞還有細胞壁、液泡、葉綠體等結構。
第二單元第一章生物圈中的綠色植物
（1）觀察水綿（p51）
結論：藻類植物結構簡單，大多為單細胞個體，即使是多細胞個體也沒有根、莖、葉的分化，屬於低等植物。藻類植物的細胞內含有葉綠素、藻紅素等多種色素，因而植物體會呈現綠色、紅色、褐色等多種色彩。
（2）觀察植物的蒸騰現象（p58）
結論：植物體在進行生命活動的過程中，不斷地向空氣中散發水分。水分以氣體從植物體內散發到體外的過程，叫做蒸騰作用。葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官。
（3）綠葉在光下製造澱粉（p63～64）
結論：葉片的見光部分遇到碘液變藍，而被黑紙片遮光部分遇碘後不變藍，證明見光的葉片部分含有澱粉，澱粉是光合作用的產物。這個實驗也證明，光是光合作用的必要條件。
（4）光合作用產生氧氣（p64至65）
結論：這個實驗說明，綠色植物在光合作用過程中產生了氧氣，二氧化碳是光合作用的原料，實際上水也是綠色植物合成有機物所必需的原料。
二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
（5）觀察種子的呼吸現象（p70至71）
結論：細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用。
有機物（儲存能量）+氧氣二氧化碳+水+能量
第二單元第二章生物圈中的動物
（1）觀察蝗蟲（p82）
結論：節肢動物的身體分部，軀體、足和觸角均分節，體表有外骨骼。節肢動物的這些重要特徵，使得它們的運動更加靈活，活動範圍更加擴大。
堅韌的外骨骼既保護了內部結構，又能有效地防止體內水分蒸發，只是節肢動物適應陸地生活的重要原因。
（2）觀察鯽魚的形態、結構（p83至84）
結論：魚類終生生活在水中，身體呈梭形，體表大多覆蓋著鱗片，用腮呼吸，用鰭游泳。魚類體內有一條由許多脊椎骨構成的脊柱，具有支援和保護作用。
體溫通常隨著環境溫度的變化而變化，因此，魚類是變溫動物。
（3）觀察動物的繞道取食行為（p97至98）
結論：一般來說，動物與高等，形態結構越複雜，學習行為越複雜。學習行為是在先天性行為的基礎上形成的，能使動物更好的適應不斷變化的環境。
在馬戲團裡，各種動物的精彩表演，如小狗做「算術」，警犬協助警察偵破案件，經過訓練的海豚幫助人們打撈沉海遺物等等，都是動物學習行為的表現。
第二單元第三章生物圈中的微生物
（1）觀察細菌的形態（p111至112）
結論：各種細菌都是由乙個細胞構成的。細菌的細胞中都有細胞壁、細胞膜、細胞質等構成，但都沒有成形的細胞核。有些細菌還有鞭毛、莢膜等特殊結構。
（2）觀察酵母菌和黴菌（p114至115）
結論：酵母菌等少數真菌屬於單細胞生物，黴菌、蘑菇等大多數真菌是由許多下班連線起來的菌絲構成的。各種真菌的細胞結構基本相似，都有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核。
七年級下學期
第三單元第二章人的生活需要空氣
（1）人體呼吸產生二氧化碳（p27至28）
結論：人體撥出的氣體與吸入的空氣相比，氣體的成分發生了很大的變化，這說明在人體內發生了氣體交換。
第三單元第三章人體內的物質運輸
（1）觀察加入抗凝劑的血液（p44至45）
結論：血液由血漿和血細胞組成。血漿約佔血液的55％，是一種淡黃色液體。
血漿中90%以上是水，其餘為蛋白質、葡萄糖、無機鹽等。血漿的主要功能是運載細胞，運輸營養物質和代謝廢物。
血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。
（2）觀察血液的流動（p50至51）
結論：人體內的血管分為動脈、靜脈和毛細血管三種型別。
（1）觀察心臟的結構（p53）
結論：2023年12月
七年級生物上實驗計畫
2015 2016學年上學期七年級生物實驗教學計畫 一 基本情況分析 學生的學習目的 學習態度及對本學科的興趣 通過了解，發現絕大多數學生學習成績較理想，對 實驗及操作有較濃厚的興趣，喜歡自己動手做實驗。學生的基礎知識 通過小學科學學科的學習，學生對自然科學中的實驗課有了一定的了解，具備了一定的實驗...
七年級生物
彌城鎮2012 2013學年上學期期中測試卷 出題教師 彌城中學劉春蓮 時間 60分鐘滿分100分 一 單項選擇題。30小題，每題2分，共60分 1 下列選項中都屬於生物的一組是 a 蘑菇 機械人 空氣 b 人 病毒 向日葵 c 鳥 細菌 飛機 d 樹木 土壤 草 2 下列關於生物共性的敘述，正確的...
七年級生物
七年級 上 生物小測 姓名班級學號成績 1 單項選擇題 共14分，2分 題 1.下列現象中的物體屬於生物的是 a.機械人彈鋼琴b.火山爆發時岩漿噴出 c.鐘乳石在慢慢長大d.生石花開出黃色的花朵 2.下列屬於生物共同特徵的是 a.都能運動 b.都能呼吸 c.都由細胞構成 d.都生活在水中 3.下列生...