關於高坪區教育改革發展的思考性調研報告
為促進我區教育事業發展，助力「三力高坪」的打造，高坪區教育局採取各種切實可行的措施，推動了全區各類教育的和諧健康發展。省教育廳先後命名高坪區為「素質教育實驗區」、「中小學教師繼續教育工程實驗區」、「基礎教育課程改革實驗區」，連續8年被四川省教育廳授予四川省教育宣傳「先進單位」稱號，獲南充市委、市**授予「教育工作先進集體」稱號和「普九」工作特等獎，已連續10年蟬聯全市普通高中教學質量評價一等獎。
面對榮譽，每一位高坪教育人都深感驕傲；面對挑戰，每一位高坪教育人都深感責任重大。高坪教育要獲得長足發展，就必須以改革促發展，以發展創輝煌。為探索推進我區教育事業發展的思路，結合實際情況，客觀分析教育發展中存在的問題，並積極思索新思路、新方法，現報告如下：
一、 高坪區教育基本情況
高坪區普教系統現有學校159所，其中公辦幼兒園5所，民辦幼兒園36所，公辦完全小學36所，民辦小學10所，村級小學28所，九年一貫制學校12所，單設初中19所，普通公辦高中3所，民辦高中2所，公辦職業高中1所，民辦中職學校4所，電大分校1所，教師進修校1所，特殊教育學校1所。近年來，高坪區委、區**大力實施「教育興區」戰略，全區教育實現了科學發展、均衡發展。有效整合了教育資源，進一步優化了教育結構。
全面提公升了教育教學質量，使全區教育步入良性發展的軌道。
二、 教育發展中存在的主要問題
1. 教育經費的缺乏
近年來公用經費的投入做到了逐年增長，但現代化的教育施執行及維護的成本、學生實踐活動的開展、學校公用設施日常的維修，使開支也在逐步增大。因此要加大對教育投入，保障教育教學工作高效有序的開展。
2. 城區學校師資老齡化嚴重
教師老齡化嚴重，特別是要實施考調才能進入的城區學校。在這些學校40、50後居多，新鮮的血液欠缺。往往一年退休的老師多於考入的老師。
老齡化嚴重的學校，教師隊伍就缺乏應有的活力，存在教研教改的積極性不高；接受新知的速度緩慢；思想比較陳舊、保守。
3. 農村學校師資比較薄弱
農村教師因地域的限制，不能像城區教師那樣有更多的機會去開闊自己的視野、學習新知。在教育教學的觀念、技能、方法上和城區教師相比那是有一定的差距。在平台的搭建上，城區學校佔據天時、地理先機，造成了城區學校的教師有更多的機會展示和磨練自己。
而農村教師本來就「先天營養」不足，後天更缺乏鍛鍊展示的平台。長期下來，師資的鍛造效果就較差。
4. 現代化教學設施配備嚴重不足
雖然我們建成農村中小學遠端教育網路，但是由於裝置有限，開展的課時量就不足。很多學校只有乙個多**教室，每個班要排隊上課，或者只有教研課才能上。現在老師們期盼能有更多的現代化的教育教學的裝置，能夠隨堂就用的現代化裝置，比如：
多**、電子白板、展示台等。以便更好的為教育教學服務，早日改變一支粉筆、一塊黑板的「原生態」上課模式。
三、 意見及建議
教育是民族振興的基石，是最大的民生工程。為助推高坪教育發展，特提出如下建議：
1. 進一步加大對教育的投入
不斷完善多渠道籌集教育經費的機制和經費保障機制，不斷提高教育經費保障水平。安排學校公用經費依據在校學生人數的情況下，兼顧各學校實際情況，適當向薄弱學校傾斜，保障小規模學校的基本需求。
2. 進一步優化教師年齡格局
城區教師的考調人數應根據學校實際工作需求制定。學校往往按需報批，卻總要「打折」配備。要考慮基層學校在人員安排上的「捉襟見肘」，大力支援實際教學工作。
要進一步優化教師的年齡結構，促進學校的發展。
3. 進一步加大城區學校和農村學校的交流
要改變農村學校薄弱的現狀，就要城區學校結對幫扶農村學校。從硬體、師資、管理等方面實施對口幫扶，建立人員交流機制、日常管理學習模式、設施裝置援助機制。通過名校輸出辦學理念、管理方式、優秀教師等方式，全方位交流，多角度幫扶，聯動發展，提高薄弱學校辦學質量，擴大優質教育資源，推動高坪區教育事業均衡發展。
4. 進一步加大對教師的培訓力度
通過集中培訓、技能培訓、學習研討等方式加大對教師的培訓力度。還可以定期選派優秀教師到師培基地或院校進修，要求進修回來的教師要給全校教師做經驗交流，達到以一帶百的效果。還應強化骨幹教師的培訓，促進教師專業水平、綜合素質的提高。
組織各類培訓、學習的重點是著力解決教師們在教育思想、教育方法、教育技水平方面的提公升，要打造出能幹事、幹好事、好幹事的教師隊伍。
百年大計，教育為本。為更好的踐行黨的群眾教育路線，實現「三力」高坪，更要用破釜沉舟的精神，來走教育發展改革之路。
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