1．研究性學習課程目的
1、作為一門課程，「問題」是研究性學習的載體，整個教學過程圍繞著問題的提出--尋找收集資料--分析研究問題--解決問題來組織學生進行學習活動。而英語學科教學是以教材為依據和載體，教學過程是圍繞完成教材所規定的目標而進行的教學活動的過程。在英語教學中往往以教師為主，「知識」在教師那裡，教師是知識的傳授者，學生只是單向「求學」，是知識的接受者；研究性學習主要由學生負責完成，它賦予學生自主選擇學習內容的權利，同時也承擔達到目標的義務。
倡導學生主動參加與交流合作、**發展等多種學習活動，變革學習方式，使學生真正成為學習的主人。通過轉變學習方式，在主動、積極的學習環境中，激發好奇心和創造力，培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用資訊以及解決問題等多方面的**能力。
2、 英語教學偏重於學生通過記憶、練習、重複等方式掌握學科基礎知識達到簡單應用的目的；研究性學習重視學習的結果，更注重學習的過程，注重學習過程中學生的感受和體驗。英語教學活動一般在課堂上進行；而研究性學習的活動不侷限於課堂，它根據問題的需要走向開放的社會，向社會索取知識。加強課程內容與現代社會、科技發展及學生生活之間的聯絡，拓展教與學的時間和空間。
在老師的指導下，運用和加深理解已經學到的知識，發現不同學科知識之間的聯絡，並嘗試相關知識的綜合。培養與學校生活、職業生活和繼續學習有關的能力：自主意識，團隊合作，資料研究，人際交往和掌握現代資訊工具等。
3、英語學科教學的評價方式一般是以分數為手段的標準化考試；而研究性學習的評價是一種綜合的、定性的方式，它以學生在整個學習過程中的活動以及體驗為依據。了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。培養科學態度和科學道德，培養對社會的責任心和使命感
二、研究性學習課程時間安排：每週六下午及星期天
三．課題實施方法
1文獻法
去圖書館查閱資料，利用學校電腦室，上網查閱資料。
2 調查法
調查各年級英語學習現狀，調查採用個人訪談和發放調查問卷的形式（課外不統一組織，由課題小組利用課外時間進行）
四．課題實施步驟
1、準備階段（第周）：
提供相應的知識背景，做一些學術講座。進行科研方法指導，確定課題。
2、研究實施階段（第周）：
學生按課題研究方案，自主開展研究活動，並認真規範地填寫相應**。教師通過與學生的交流和小組活動記錄，隨時了解並評價每個小組以及每個學生的活動情況，提供有針對性的指導，並認真填寫相應的指導意見表和日常考核表。
每個學生準備乙個記錄本，隨時記錄研究情況與各方面的收穫
3、總結與展示（第周）：
學生以小組為單位，對收集到的資料資訊進行分類、歸納、整理和提煉，確定總結的內容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式
最後的研究成果內容包括：選題意義、研究經過、論據和結論、效果分析，後附資料索引目錄。
以大課題組為單位，在指導老師組織下，各小組將研究成果進行展示交流，同學對各組成果進行評議，提出改進意見。
每位學生交乙份個人總結，字數600左右，主要描述個人的參與工作和貢獻。
4、評價（第10～11周）：
學生根據評價表自評，並呈交個人工作記錄本。
學生小組展開互評，評出每個學生的分數等第。
指導教師對學生課題研究進行評價總結。
研究性學習課題研究方法
綜合實踐活動課程 一 課程內容 研究性學習 15個學分 社群服務 2個學分 社會實踐 6個學分 二 課程特點 1 整體性 綜合性 2 多元性 靈活性 3 自主性 性 合作性 4 實踐性 開放性 生成性 三 課程目標 1 培養求異思維，創新精神和實踐能力。2 學以致用 3 培養事實求是的科學態度和科學...
研究性學習課題指導
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研究性學習課題開題報告
課題研究活動記錄 1 課題研究活動記錄 2 課題研究活動記錄 3 課題研究活動記錄 4 課題研究活動記錄 5 課題研究活動記錄 6 課題結題報告 課題研究自我總結 注 課題組成員就自己在課題研究過程中的參與情況，做了哪些工作，以及受到了什麼啟發，有什麼體會和感受做簡單總結。研究性學習課題評價表 時間...