首先，我們把自己置身於參與者的位置，服務者的地位。熱情鼓勵每個學生，實實在在營造出平等、尊重、和諧的學習氣氛，努力創設讓作為主體的學生親自去思考、去發現、去創新的氛圍，使學生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。其次，我們尊重學生的個性選擇，滿足學生的好奇心、求知慾，使教學過程變成學生自覺自願的探索過程，並鼓勵學生進行合作**，在學習中大膽提出問題、異議甚至批評、反駁，正確看待學生的插嘴和錯答現象，多寬容、多鼓勵、少指責，使教學過程成為乙個源源不斷的激勵過程。
這樣，學生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵中，就能產生強烈的求知慾望和創造慾望，就會以探索者、研究者的心態進入自主探索的學習中，為創造性地學習埋下伏筆。（二）、改變學習方式，引導自主探索。改變學生學習方式，引導自主探索學習，是課程改革中的乙個迫切的任務。
1、擴大自主空間，改變學習地位。對於學生來說，學習方式的改變，為他們提供了乙個展現個體發展的舞台，每乙個人都可以根據自己的興趣愛好和思路，選擇**的主題和**的方式。另外，我們改變了學生在學習中的地位，提供給學生不同的自主學習的空間和平台，在這個空間內，學生可以不受任何人的強行指令，他們可以自己提出學習任務，選擇學習夥伴，考慮學習時間，設計學習過程，可以自由地將自己的發現、想法和結論說出來與同學進行交流和共享。
2、提倡合作**，培養創新意識。課堂教學過程，是若干個體共同協作，相互提公升和影響的過程。我們充分發揮每乙個體學習的積極性，引導學生主動參與合作**，彼此之間相互取長補短，使課堂教學形成一種巨大的磁力，吸引學生主動**問題，發現規律，充分發揮學生的主動性、互補性，培養學生的合作精神、交往能力與創新意識。
例如，在教學《兩個鐵球同時著地》一文時，老師讓學生合作交流共同**：假如你是比薩城的一位記者，聽說伽俐略要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開試驗，你會有什麼反映？你會對他提出什麼問題呢？
這樣一問，激起學生對新知的渴求，產生了強烈的交流慾望，思維的火花頻頻燃起。他們圍繞課文內容展開充分的交流**，在深入理解課文的過程中得到主動發展，都能發表自己的見解和主張，大膽交流不同的觀點和看法：你為什麼要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開呢？
你這樣做是否有科學根據呢？你這樣做是不是太固執、太膽大妄為了呢？亞里斯多德是個有權威的大哲學家，你怎麼敢否定他的說法呢？
你這樣做是否違揹人類的真理呢？學生課堂表現異常活躍，始終處於自主探索的學習狀態，有效地培養和開發了創新意識和潛能。4、引導質疑問難，發展創新思維。
孩子愛提怪問題，愛鑽牛角尖，在不少家長和老師的心目中，就是頑劣搗蛋，考分的高低、聽話不聽話幾乎成了家長要求孩子、老師衡量學生的惟一標準。殊不知長此以往，孩子們就會形成思維的定勢，習慣於為應試而學，習慣於依葫蘆畫瓢。其智慧型的火花就會逐漸熄滅，創造的勇氣就會逐漸喪失。
古人云：疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。常有疑點，才能常有思考，常有探索，才能常有創新。
這是發展創造性思維的重要途徑。教學中，我們鼓勵學生敢於超越課本，敢於超越老師，敢於用批評的眼光去思考並發現問題，親自參與問題的解決，這不僅無礙於對書本知識的掌握，還會在此基礎上有所發現，有所創新。
五、課題研究的成效近一年來，我校多數教師接受了農村小學高效課堂教學模式與方法的研究與實踐這一實驗課題，並大膽進行課題實驗，付出了艱辛的勞動，也取得了階段性的成果。1、形成了初步的經驗，培植了一批優質課，鍛鍊和培養了一批具有高水平教學和研究能力的學校群體和教師隊伍。2、學生的素質得到發展。
通過開展課題實驗活動，學生在學習興趣、知識積累、語言表達、創新思維等方面都有相應的提高，在參加各級各類的活動競賽中，取得了可喜的成績，各方面的素質得到了普遍提高。3、在教學活動中，師生互動、生生互動明顯，學生的心態是開放的，主體是凸現的，個性是明顯的，創新意識是勃發的;教師的教學過程也就成為自己生命活動、專業成長和自然實現的過程。六、努力方向課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：
1、繼續加強師資隊伍建設，提高教改水平。為適應教育改革的需要，我們將繼續加強科研能力的修養，建設一支高素質的教師隊伍提高教改水平，使課題實驗順利進行。（1）、嚴格要求，勇壓擔子。
嚴格要求青年教師，對他們勇壓擔子、加砝碼，要求青年教師把壓力變為動力，努力鑽研業務，苦練基本功，提高自身素質。（2）、加強培訓，促**體。鼓勵教師努力學習，積極參加各種培訓，不斷完善自己，並將創造更有利的條件，讓教師外出聽課、學習、參觀、研討，開闊眼界，學習先進，改革教學，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。
2、探索實驗中的問題，及時調整實驗方案。我校課題雖說已是省級的實驗課題，但實驗中仍會出現些沒有**到的問題，我們將及時發現、**實驗中的問題，及時調整實驗方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導教育實踐，積極倡導高效課堂教學模式與方法，使學生真正成為學習的主人，學生就會在自主探索的學習中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著的無限創造潛能就會盡情地釋放，我們的課題實驗目標將更為充分地體現出來。
研究性學習小結
物理學科的課題研究則是指學生在教師指導下，從自然現象 社會現象 自我生活和物理學習的過程中選擇和確定與物理有關的研究專題，並在研究過程中主動地獲取知識 應用知識 解決問題的顯形的研究性學習活動。課題研究是一種較為規範 完整地模擬科學家進行科學研究的形式設定的一種學習方式，學生在完成課題的全過程中，要...
研究性學習課題研究方法
綜合實踐活動課程 一 課程內容 研究性學習 15個學分 社群服務 2個學分 社會實踐 6個學分 二 課程特點 1 整體性 綜合性 2 多元性 靈活性 3 自主性 性 合作性 4 實踐性 開放性 生成性 三 課程目標 1 培養求異思維，創新精神和實踐能力。2 學以致用 3 培養事實求是的科學態度和科學...
物理研究性課題報告
學校 平涼一中 班級 高一13班 姓名 脫海濤韓凱安冬曹哲赫亞榮 指導老師 何奕 前言離心運動在生活中是常見的，它有利又有害，我們利用它，同樣也防止它，為了更多的了解離心運動在生活中的應用，我們想到了棉花糖。一直以來，棉花糖是大家所熟悉的，可是有多少人了解它的原理呢？其實，棉花糖機的原理就是 在內桶...