一、構建的背景
《義務教育數學課程標準》在總體目標中提出：數學要加強實踐活動課。培養學生具有初步的創新精神和實踐能力。
為此，我校小學數學組根據近幾年的改革實踐，走承載、創新之路，構建具有時代意義的小學數學特色課程體系，一至五年級開設了學生喜愛的動手益智類數學特色校本課程，如七巧板、跳棋、撲克遊戲、智力解環扣和魔方等。小學數學實踐活動特色課是一種新課型，具有強烈的時代意義，讓學生親自動手操作、自主探索，並開發多元智力，有利於培養學生的創新意識、實踐能力以及基本數學素養形成，讓人人學有價值的數學，這也是我校「保重基礎，發展個性，服務社會」教育模式的具體體現。
二、構建數學特色課程內容和目標的主要依據
汲取國內外教育理論營養，深入領會數學課標的特點，構建學生喜歡、家長認可的數學特色課程，在調查中顯示95％的學生喜歡這樣的課程。在構建的課程內容和目標中充分考慮以下因素：
1.要有數學味
構建數學特色課程，把握數學本質問題，開發有趣的內容，在玩中長智慧型，以實踐活動為陣地，要很好地體現學生的合作**意識、動手能力和創新能力，讓人人學有價值的數學。在問卷調查中，高達92％的學生及其家長認為本次開設的課程，有著濃濃的「數學」韻味。在整體的目標中，要培養學生應用數學的能力，提高數學思維的水平。
如五年級開設的魔方課程，是一種高階的益智類數學遊戲，涉及深奧的數學原理。學生轉動魔方，那些不同的色塊在變換著位置，直到能還原一面……學生的思維就不斷地「數學化」。當同色的方塊怎麼也轉不到一起時，學生的認知衝突就非常強烈，他們不停地翻動著魔方，細細思索，在這個過程中，學生的空間想象能力、視知覺能力和邏輯思維能力等，都得到了很好的發展，這也是乙個充滿數學味的過程。
2.要有時代感
《義務教育數學課程標準》中指出：學生的數學學習內容應當是現實的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證推理與交流等數學活動。構建的數學特色課程應是學生感興趣的，應具有鮮明的時代特徵，力求活動內容新穎，在大眾中有很高的普及率，在活動中有樂、樂中輕鬆領會數學原理。
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