××縣××小學書法進課堂
實施方案
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。根據××市教育局關於在全市義務教育學校開展書法進課堂的活動的意見特制訂本實施方案。
一、目的意義
中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到超越國界和超越漢字使用範疇的承認。開設書法課可以陶冶學生情感，培養審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利於寫字技能的提高，也有利於增進學識修養。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，也是現代中國公民應有的基本素養。
二、具體要求
（一）實施時間
自2023年9月起，我校將在各年級全面開設書法課，把書法課納入學校課程計畫，一、二年級設寫字課，三至六年級設書法課。
（二）教材要求
根據學校師資情況，學生的學習情況，擬定校本書法教材，分為3個學段進行編寫，第一學段1-3年級以硬筆書法為主、第二學段4--6年級以毛筆字為主。教材內容要求豐富，除了基本筆畫、偏旁部首、間架結構等基本教學外，適當補充和書法相關的漢字起源、書法家的介紹、書法作品賞析、以及練好書法的主要事項等。
（三）開課要求
1、書法指導課的基本原則是：
第一學段養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範端正整潔，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按照筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。
第二學段要能用毛筆臨摹名家字帖，寫好楷書，了解書法的章法，能進行基本的書法創作，在教材中體會漢字的美感。
2、書法教師要正確領會《語文課程標註》中關於寫字教學的要求，刻苦專研書法業務，增強自身能力，卓有成效的上好每一堂課。
3、學校要經常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優秀書法作業的展示活動，對書法特長生通過藝體輔導活動課，施以較深層次的書法培訓。
4、全體教師要以正確認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業都應書寫規範認真端正。
三、組織機構
成立××小學書法工作領導小組，全面負責學校的書法教學研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進課堂工作的正常開展。
組長：成員：四、措施與方法
1、大力宣傳提高認識
要想提高我校學生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧型，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功；寫字教學是義務教育階段，尤其是我們小學階段的重要任務之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責無旁貸。
二、課程設定時間保障
每個班級每週一節書法課，有書法老師執教，學校做好對書法課的常規檢查。書法課要求做到：
1、每位任課教師要樹立寫字教學也是育人途徑的意識，嚴格依照方案要求，做到專課專用、保質保量。
2、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關於寫字的要求，並對照實施。強化學生「提筆就是練字時」的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣
3、把寫字教學作為學校教學工作的乙個重點，步步落實，環環相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是六個字：規範、端正、整潔
4、語文教師上好每週一節的書法指導課
5、教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優化寫字指導方法，致力於行為習慣和基本技能的培養，特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性
養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣
做到「三個一」（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平）
6、各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字教學的深化。
三、借助特長班形式多樣化
學校為提高學生素質，開設了多樣的特長班，書法特長班要做好引領工作，以書法班的成果提高學生練習書法的興趣，同時在練習中做到形式多樣化，吸引更多的孩子喜歡書法，願意練習書法。
四、立足校本教研加強檢查督促
1、加強檢查、督促，開展競賽活動。
（1）、定期檢查備課、上課，檢查學生執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。
（2）、每學期至少組織1次校級書法比賽，及時展出各班的優秀習字。
（3）、開展「我行我秀」活動，各班級不定期把本班的優秀作品張貼在教室門前。
（4）、開展「寫字教學優秀班」的爭創活動
2、加強教學研究
（1）、加強隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用
（2）、組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的與人功能等方面深入研究。
五、以考核促質量以成果促發展
公正、客觀地評價每乙個教師寫字教育工作實績，制定若干評優制度，並制訂具體的評比標準、辦法，以考核促進書法教學質量的提高。同時認真組織學生參加校級、市級舉辦的各類師生書法比賽活動，為書法苗子拓展更寬的成長道路，同時以這些成果激發學生學習書法的熱情，推動學校書法教學工作更好更快地發展。
小學2010.09
小學書法進課堂實施方案
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小學書法進課堂實施方案
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2019書法進課堂實施方案
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