今天是語文複習課，經常聽老師們講：哪個學生太笨，哪個學生太差，充滿了無限的抱怨。
我也同老師們一樣，對學困生感到束手無策。這些學生在上課時，經常挨老師的批評，在課堂上老師也不會給他們乙個好的臉面。學生們也經常嘲笑這些學生，使這部分學生對學習失去了信心。
這節語文課要求學生背誦，上課開始後，我觀察到：真的有那麼幾個學生不用功，在搞小動作。別的學生都在用勁背誦，這些學生在那裡不但不背誦，還影響其它學生的學習，這些學生也就是任課老師經常提到的「差生」。
我沒有批評他們，就想看看有沒有其他地辦法，就走到各小組裡了解情況。我知道他們有很多背不下來的，這是我想：平日對他們從來沒有好臉色，這次能不能改變一下方式呢？
來硬的不行，那麼就來點軟的吧！
我把幾個背誦「困難」的學生叫到身邊，說：「你們把背不下來的找出來，自己制定乙個目標。哪怕一節課只能背誦一小段，也能說明你們能行，這就是你們的勝利。」
這次他們還挺積極，各自迅速制定好目標。有的一大段，有的選很小的一段。背誦開始了，整個教室裡充滿了朗朗的讀書聲，看著學生們認真背誦的樣子，我不禁偷著樂了。
一段時間以後，我再次把他們叫到身邊進行檢查，真是出乎意料！誰說他們不行，他們分明背得很好嘛！雖然有的背誦的不是很熟練，但每背完乙個我就伸出大拇指誇獎他們：
你真棒！繼續努力！加油！
孩子們都掛著甜甜的笑意往回走，我也打心眼裡感到欣慰，感到高興。
由此，我明白了乙個道理：「差生」並不差，他們之所以差，是因為我們的教育手法與他們不吻合。因此我感到：
做老師要少抱怨，多鼓勵，要積極引導學生。激發起學生的學習興趣，興趣才是真正的老師，要讓學生做感興趣的事情，學生就會用心去學，就會取得好成績。
事後，我也不停的反思，我們的學生都是好學生，所謂差距也許是我們老師自己造成的。首先要把老師心中的差距去掉。我們在平日教育中存在太多的抱怨。
抱怨學生學習不好，抱怨學生不完成作業，甚至抱怨上任老師沒有給學生打好基礎。抱怨越多，心裡就越煩，眼中的「差生」就越差。
我們應該有愛去感化他們，要善於捕捉一丁點閃光點來鼓勵他們，激發起他們的求知慾望，這樣才能收到好的效果。
作者姓名：欒發雲
工作單位：山東省濰坊市峽山區太保街辦望仙埠小學
郵政編碼：261325
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