霍君傑為更準確全面的了解我校初中
一、初二、初三年級學生學習情況,及時分析監測課堂教學，提高我校教育教學的整體水平，在市教研室的統一組織下，組織了初一語文、數學、英語、政治、歷史、生物、地理、綜合八個學科，初二語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物、物理、綜合九個學科，初三語文數學、英語、政治、歷史、物理、化學、綜合八個學科的期末質量檢測。
這次期末質量檢測三校聯考，監考教師實行異地監考，異地評卷，學生單人單座，全市統一命制檢測試卷，試題難易程度適中，考查知識點較全面，注重基礎知識、基本技能的考查，緊密聯絡生活，較好的體現了新課程理念，比較全面的考查了學生的思維品質、分析解決問題能力和綜合運用知識的能力。
一、 整體情況分析：
見附表：
1、各科縱向比較
初一年級除歷史學科外所有學科成績平均分均超過四中九中平均分位居第一。
初二年級所有學科均超過九中平均分除英語學科學科外均超過四中九中平均分。
初三年級語文，政治，綜合學科超過三校平均分。其餘未超過三校平均分。
2、三校各科平均分對比：
初一初二
初三由此可以看出：
初一除歷史學科未超過四中九中外，其餘學科平均分均超過四中九中，其中平均總分超過四中54分
其中初二所有學科均超過四中，九中平均分，期中大部分學科以較大差距超過四中九中，期中語文、數學、政治、歷史、地理、生物均超過四中10分以上最高達21分，平均總分超過四中150分
初三數學、英語、歷史、化學與其他學校還有差距，主要原因在於定員學生的流失。
二：原因分析
1、 個別班級，個別科目未考好的原因在於教師與學生缺少溝通。不能全身心的投入教學工作。
2、 個別班級學生學習自覺性較差，不能合理利用時間。
3、 部分班級學生流失嚴重造成班級學科平均分較低。
4、 部分學生學習態度不端正 ，課外較少花時間去鞏固知識；在複習期間，忽視了對教材內容的整體把握。
三：幾點建議.
1. 控輟保學工作已經成為當前各項工作的重點，學生不流失是提高教學質量的前提。
2. 教師要加強學生課外學習的輔導、指導，不斷幫助學生解決學習上的困難和問題。要保證學生課後訓練鞏固，切實落實自主學習、**學習、合作學習。
不能放棄沒有信心學習的學生，讓學生燃起學習激情。
3. 教師要有明確的教學目標與教學計畫、實施方案。要求大家認真研究教材的教法、學法，熟悉教材結構體系轉變傳統落後的教育思想、教學方法、教學手段，精心備課，抓好課堂各環節，有的放矢。
教師要重視對學生學習方法、解題技能的培養和指導、訓練。教師要立足課堂教學方式革新，重視基礎知識學習，原理、規律分析。
4. 教師要加大相互學習與交流，不斷反思總結教學經驗。多相互聽課、評課，主動、積極在網上、**、教學參考書籍上學習。
相互借鑑，取長補短，積累教學成果，更新教學方法，讓自己成為學生熱愛的研究型教師
5. 教師要向課堂教學要效率，要質量。課堂是學生學習的主陣地，要深入了解學生，想方設法在課堂教學中調動學生學習的積極性，使學生明確學習任務、目標、目的、意義，培養學生學習興趣，樹立信心，增強學習責任感與主人翁意識。
教學過程中要不斷強化學生理想、前途教育，樹立正確的學習觀、人生觀和價值觀。變「要我學」為「我要學」，讓教學被動轉化為主動，學生學起來，才能取得好的教學效果。
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