2、春風化雨，堅持疏導教育，教師要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發生正面衝突，要注意保護他的自尊心，採取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時，不要當著全班同學的麵點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，並願意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關係，讓他接受你。
唐一鵬這種頑固的逆反心理不是
一、兩次說服教育就可消除的，要反覆抓，抓反覆，平時多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，深入了解他的內心世界，幫助他解決青春期的煩惱。
3、因勢利導，揚長避短，教師要善於挖掘學生身上的閃光點，充分發揮其作用。利用張某在電腦上的優勢，讓他擔任電腦管理員。老師的信賴、同學的支援使他的樹立起責任心。
學習上的進步更要及時地表揚他，使他有一種成就感的滿足，同時此時也趁勢指出他的不足，讓他迎頭趕上。
4、指導唐一鵬閱讀一些偉人、科學家成功事蹟的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業。把注意力引到學習上，啟發、誘導他走出錯誤的心理誤區。
四、輔導效果
通過輔導，唐一鵬的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關係也得到了緩解。遇事不再盲目的頂撞，體育課上的事，事後也去向老師道了歉並保證以後不再犯。學習比以往更認真，上課能主動舉手回答問題，學習成績有所提高。
得到任課老師的一致好評。
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