一年級一班官曉慧
班主任作為班級的領導者、組織者、教育者和服務者。作為班主任工作的最終目的就是建設乙個優秀的集體，營造乙個學風優良、蓬勃向上的良好環境，讓在這個集體裡的每乙個成員都能得到正確的引導和充分的成長。如何實現魏書生所說的「班級管理的重要目的是要培養學生良好的習慣和品質」， 建設乙個優秀的班集體呢？
班主任重在培養學生責任心、上進心，增強自控能力、培養自主能力，培養自我教育、自主發展、發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力。本著此發展目標，我們制定相應的班規班約，並實行網格化管理。
一、 人人設崗，分工合作。
管理中，我對學生提出的每一點要求，都是具體的，讓他們能聽得懂，能學得會、做得到的。我們以《中學生日常行為規範》為依據，制訂出《班級日常行為規範》，從而更有約束力和可行性。依「規」治班，全員管理，讓學生人人有事做，事事有人管，給每位學生參與班級管理創造機會，從而形成良好的班風、學風。
為此，我給每位學生設立了崗位，比如，對於衛生，我們師生共同制定了衛生區衛生標準（包括地面、走廊、牆壁等）、課桌擺放標準、學習用具擺放標準、衛生工具擺放標準、個人衛生標準，各種標準做到量化細化，將衛生工作包乾細化到人。具體到人還不算完，應該讓每個人明確自己所負責的衛生區的衛生標準是什麼，怎樣合理安排時間完成等等。每個人根據自己自主競爭或分配到的勞動崗位履行自己的職責。
這樣做，既體現了學生在班集體中的主人翁地位，又增強了學生的競爭意識和責任感。同時，通過分工合作，創設優秀班集體。
二、層層管理，形成監督機制。
為了加大監督力度，在班級形成一張由班長、班幹部、小組長、老師組成的監督網，隨時監督學生的日常行為。由值日生監督每天的衛生情況情況，由紀律班長監督每節課的紀律情況，由班長整體監督一天學習的紀律情況，由學習委員和小組長監督作業完成情況及抄襲作業情況。這樣，學生的紀律在監督網的控制下有很大轉機，學生也得到鍛鍊，提高了素質。
三、實行天天總結，形成反饋制度
為了及時表揚先進生，引導後進生，及時發現問題，督促學生糾正行為和思想偏差，進行有計畫評價是非常重要的。首先每天有值日班長在每天的放學前，對一天好的和差的學生的紀律、衛生、學習等情況進行反饋，（參照班內評比欄）教師作結，使孩子改正缺點，發揚優勢。其次，我每週通過評比欄收集班級情況，在每週星期一班會課上進行評價，推出「上週之星」，把上週表現最棒的孩子名單公布在黑板報一角，讓這些學生成為其他孩子學習的榜樣。
總之，自實行網格化管理以來，由於分工具體，要求明確，人人有崗，人人有事做，大大調動了孩子們的積極性和自主性，增強了孩子們的競爭意識和責任感，提高了自我管理和約束能力。當然，說之易，行之難。一年級孩子小，很多任務作離不開我們的指導和親歷親行，這就需要我們在日常生活中必須不斷學習，探索研究，總結科學方法，更加愛校愛生，恪盡職守，任勞任怨，勇於創新，才能把班級工作做得更好。
計生網格化管理
責任分級 上下聯動 全面覆蓋 齊抓共管 航海東路辦事處創新計生網格化新模式 航海東路街道辦事處目前總人口為64503人，其中戶籍人口44761人，流入半年以上的流動人口19742人，流動人口佔總人口的30 以上。網格化管理工作開展以來，航海東路街道辦事處按照 堅持依靠群眾，推進工作落實 建立長效機制...
網格化管理情況
網格化管理工作匯報 今年以來，在鄉黨委 的正確領導下，不斷創新思路 強化措施 改進方法，我鄉的網格化管理工作有序推進，使 堅持依靠群眾，推進工作落實 長效機制得到不斷深化，為北田鄉各項工作的開展奠定了基礎。一 網格化管理工作做法 一 調整工作思路，完善工作方法 一是優化人員設定。上半年我鄉網格化管理...
網格化管理工作總結
2012年度廟嶺鎮網格化管理工作情況總結 今年是實踐社會管理創新，推廣社會管理網格化的第一年，在市綜治辦 網格管理中心的統一部署下，在區綜治辦 網格管理中心的精心指導下，我鎮的網格化管理推廣工作也有聲有色地開展起來。在第一批 第二批試點專案落實後，我鎮已實現8個網格化管理站點全面執行，第三批村網路線...