4、《兒童青少年分級閱讀內容選擇標準》選擇文學類、科普類與實用類讀物。
第一學段（1—2年級）
1、選擇內容豐富、形象具體、文字少、故事趣味性強的童話圖畫書（一年級加註拼音），圖畫書與文本書所佔比例不少於1/2。逐步增加文字的閱讀量，讓兒童青少年在有趣的圖象和文字的結合中，感受閱讀的樂趣。
2、選擇具有更多現實性、體驗性、思考性的童話故事、寓言故事、童謠等，使兒童青少年的情趣更加濃厚，吸引其獨立閱讀完一本書。
3、選擇帶有具體感知的動植物知識的啟蒙讀物，激勵兒童青少年產生更多的科學興趣。
第二學段（3—4年級）
1、選擇淺顯的具有哲理性的故事，幫助兒童青少年區別現實與幻想的差異，分辨美醜是非善惡，初步認識人類社會。
２、增加散文、詩歌、科幻等多種體裁的讀物, 提供輕鬆幽默且品味高的作品，滿足兒童青少年日益增長的求知慾和閱讀的需求。
3、增加科普知識，擴大兒童青少年的視野。
4、選擇具有愛國主義和集體主義精神、具有傳統文化精髓的故事，激發兒童青少年的愛國主義情懷。
第三學段（5—6年級）
1、選擇具有奇幻色彩、偵探冒險精神、節奏感強和趣味性濃的讀物，保護兒童青少年珍貴的想象力和自主探索的願望。
2、選擇古今中外名家名篇的讀物，以其感染和激勵兒童青少年，提高他們的理解、欣賞和評價的水平。
3、選擇更多的科普類讀物，為兒童青少年的科學探索精神提供汲養。
4、選擇有利於引導兒童青少年認識世界與人生的勵志讀物，使其樹立遠大理想，培養兒童青少年良好的個性品質。
第四學段（7—9年級）
1、選擇有一定深度的、側重邏輯思考能力的讀物，發展兒童青少年思維能力，初步掌握科學的思想方法。
2、選擇體現科學精神和科學方法的讀物，提高兒童青少年的科學創新精神和能力。
3、擴大閱讀範圍，豐富兒童青少年精神文化生活，使其逐步形成相對穩定的閱讀動機並養成閱讀個性。
4、選擇富有哲理的歷史故事、人物傳記、長篇**、優美散文等體裁的讀物，幫助兒童青少年逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、人生觀、價值觀。
五、其他
1、《兒童青少年分級閱讀內容選擇標準》僅限於對兒童青少年課外閱讀內容的選擇，不作為兒童青少年閱讀教學內容選擇的標準。
2、《兒童青少年分級閱讀內容選擇標準》僅限於1—9年級的中小學生選擇課外讀物的依據。
3、《兒童青少年分級閱讀內容選擇標準》僅由南方分級閱讀研究中心使用。未經批准，不得翻印使用。
4、《兒童青少年分級閱讀內容選擇標準》由南方分級閱讀研究中心在廣東地區試行使用，逐步修改完善後向全國各地推廣使用。
兒童青少年分級閱讀內容選擇標準第一學段
兒童青少年分級閱讀內容選擇標準第一學段 1 2年級 1 選擇內容豐富 形象具體 文字少 故事趣味性強的童話圖畫書 一年級加註拼音 圖畫 書與文本書所佔比例不少於1 2。逐步增加文字的閱讀量，讓兒童青少年在有趣的圖象和文字的結合中，感受閱讀的樂趣。2 選擇具有更多現實性 體驗性 思考性的童話故事 寓言...
中國兒童分級閱讀
接力出版社 2 本書目參考了國內外的兒童文學獎項，如國家圖書獎 中華優秀讀物獎 中國作家協會全國優秀兒童文學獎，紐伯瑞兒童文學獎 國際安徒生獎 林格倫兒童文學獎，也參考了國內外的各種推薦書目，如新聞出版總署向青少年推薦的100種優秀圖書 號角 雜誌推薦好書。3 本書目參考國內外分級閱讀理論，並綜合考...
糖尿病和兒童青少年
聯合國糖尿病日，俗稱世界糖尿病日，是世界衛生組織和國際糖尿病聯合會為喚起全世界對糖尿病危害的關注，自1991年起設定的紀念日。每年的11月14日是聯合國糖尿病日。糖尿病是種危害性很大的中老年疾病,而如今患者已越來越年輕化,並且悄悄地走近了小學生。河北有個10歲女孩，兩年來已好幾次出現頭暈 噁心 渾身...