專業實驗室的實驗教學大綱，應側重從專業人才培養的角度，緊密結合社會經濟發展及用人單位對本專業人才培養的需求，一方面調整專業實驗教學大綱，另一方面向基礎教學實驗中心反饋實驗教學要求。各基礎實驗中心應根據各專業人才培養的需要，對實驗教學計畫作出相應地調整。
(2)實驗教材或實驗指導書。
(3)實驗記錄表。
(4)按實驗教學管理崗位的統一要求，填報實驗專案（題目）卡。
2、各教學實驗室須在實驗教學前做好以下準備工作：
實驗場地：實驗室內部布局合理，整潔衛生，配套設施力求標準化、規範化。實驗室應與辦公室、維修準備室、器材室分開，以淨化實驗環境。
實驗裝置與儀器：要按大綱要求配備實驗裝置和測試儀器。自製實驗裝置和儀器裝置要經過試用、驗收後方可投入實驗教學中使用。
實驗藥品、器材：貴重藥品和器材要加強使用管理，特別是劇毒和危險藥品一定要有專人保管，領、用、發放要登記，保管與使用要安全，防止浪費和流失。
3、各單位應選派通曉該課程的基礎理論和實驗技術的教師和實驗技術人員承擔實驗教學工作。
4、新參加實驗教學工作的教師和實驗技術人員，要在熟悉該課程全部實驗內容、要求的基礎上，進行試講和實驗操作，經實驗室主任審查認可後，方可正式指導實驗。
四、實驗要求
1、學生在實驗過程中應嚴格遵守《學生實驗守則》的規定。
2、實驗指導教師在實驗教學過程中應堅持教書育人，注意啟發學生的思維和因材施教，注重素質教育與創新人才培養。要按《學生實驗守則》嚴格要求，認真批改實驗報告。
五、考核
1、實驗課的考核，應按實驗教學大綱的要求進行。獨立設課的實驗課程原則上以考試為主，可採取筆試、答辯、操作等多種形式進行，並根據實驗出勤情況、實驗操作及實驗報告等綜合計算成績；非獨立設課的課程實驗，原則上以考查為主，其成績應按所佔課程比例計入該課程總成績內。
2、實驗無故缺課必須繳費補做。經事先批准因病、因事缺課，實驗室按計畫安排補做；缺課累計超過實驗總學時的1/3者，不能參加該實驗課程的考核，必須繳費重修。
六、實驗改革與更新
從事實驗教學和管理工作的教師和實驗室技術人員要主動承擔起培養高素質、創造性人才的重任，明確各層次學生的培養目標和重點，積極進行實驗教學改革的研究和實驗裝置的研製，撰寫新的實驗教材、**和改造更新實驗內容，在實驗條件成熟的情況下，盡快將研究成果（包括科研成果）轉化到學生的實驗中，不斷充實新理論、新方法、新知識的實驗內容，努力提高實驗教學質量。
1、實驗的更新、改造，各實驗室應著眼於21世紀創新人才培養及實驗室建設規劃的需要，結合專業建設發展和課程建設規劃，制定相應的《實驗教學改革與實施計畫》，並書面報送教務處。需學校投資或重點改造建設的專案，由各實驗室在調研的基礎上寫出申請報告，經所在學院初審後上報教務處，學校審批後立項，撥給相應經費，到期組織驗收。
2、新實驗驗收工作，一般由所在學院組織專家進行，並報請教務處組織校級驗收。被驗收專案要事先提供符合技術和安全要求的實驗裝置、實驗教學指導書、實驗報告資料。具有重大價值和顯著特色的實驗專案和實驗技術成果，可由學院申請校級或更高一級鑑定，鑑定通過的成果可作為人員年度考核、評聘職稱的重要依據。
3、建立開放實驗室和創新人才培養基地。
為充分體現學生在實驗教學中的主體地位和培養學生在實驗教學中的創新精神，各教學實驗室須建立開放工作制度。本著循序漸進的原則，開放工作可採用以下形式：
(1)完全開放制。完全開放的實驗室主要是量大面廣的基礎實驗中心，各實驗室應在教學內容、教學方法和時間安排等方面實行全面開放。
(2)部分開放制。部分開放實驗室主要是專業實驗室，除完成實驗教學計畫外有選擇地接納學生進入實驗室做實驗。
各教學實驗室須將開放時間、開放內容、學生人數向學生公布。
有條件的實驗室，可為地區性或全國性大學生競賽組織專題培訓，同時，也可為培養具備某方面的專長人才而開放，逐步形成地區或全國性的創新人才培養基地。
七、實驗教學質量的檢查與評估
1、各實驗室要對實驗教學情況經常進行檢查和考核，及時發現和解決問題。對檢查考核要做書面記錄，重要內容要存檔備案。
2、各學院主管實驗教學的負責人要掌握本學院實驗教學的總體情況，應採取多種方式開展實驗教學質量的檢查和評估工作，對一些重點實驗課程或學生反映意見較多的課程，應作現場抽查。
3、實驗教學評估。實驗教學評估是檢查實驗教學質量與效果的重要手段，是促進實驗教學改革和建設，提高教學質量，管理水平和實驗室綜合效益的有力措施。學院級評估應每兩年進行一次；校級評估每四年依照《蘭州理工大學實驗教學質量評估體系》進行一次。
4、實驗教學資料管理。實驗教學資料管理是實驗教學管理的重要組成部分，各實驗室要按照《蘭州理工大學教學檔案檔案管理辦法》的要求，按時將有關實驗教學資料歸檔。
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