（2011-2012學年度第二學期）
涇洋小學饒朝文
我擔任的是五年級（4）班的數學和五年級1---5班的資訊科技教學工作。在這一學期中，我努力根據學學生的實際情況，採取有效的措施,激發學生的學學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學年的努力，取得了一定效果。現小結如下:
一、以常規教學為核心
1、備課。
學期初,鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。掌握每一部分知識在單元中和整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。
在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後,放手讓學生**，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的**結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。
接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是:新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。
(3)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由「薄」變「厚」，再變「薄」的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，補給優秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。
分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。
在教學中逐步培養他們的學習興趣 ，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取「揚棄」的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢於回答問題,樂於思考。
二、積極參加教研活動:
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。
2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
三、目標達成情況
期末檢測，數學平均分85.37，及格率達100%，優秀率達62.3%。基本達到預期目標，而所帶的其它非統考科目也均已達標。
四、存在問題。
回顧一學期來，我進行了反思，在教學工作中還存在很多問題，例如，課堂語言平淡，氣質欠佳，缺乏活力，對後進生的轉化工作缺乏耐心、細心等。新的課程改革社對教師的素質要求更高，因此在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為進一步提高教學質量而努力奮鬥。
2023年7月13日
五 6 班教學工作總結
二 備好課，做好充分準備 教學中，備課是乙個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，...
美術學科教學工作總結下
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三 4 班數學教學工作總結
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