夯實基礎逐步提公升
---2023年春季一年級4班數學學科教學工作總結
這一學期，我繼續擔任一（4）班數學教學工作。教學實踐中，我發現本班學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。大多數都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。
但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，學習習慣較差，上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。作業髒亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。老師布置的作業經常完不成，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將對本學期的教學情況做如下總結，以利今後更好的上好這門課。
一、基本情況分析
班上共有50個學生，其中男生31個，女生19個。經過一學年的教育教學，大部分學生對學習能夠表現較大的自覺性和積極性，只有一小部分，由於年齡特徵，自律力較弱往往控制不住自己，改不了愛講話，開小差的毛病，需要教師一再提醒才稍微有所收斂，卻也收到良好的效果。
二、主要成績
學校組織了四次大型的考試，第一次月考，期中考試，第二次月考，期末考試，前三次的考試整體成績都不錯，平均分都不低於90分，這是值得驕傲的，但有幾個同學因識字量不多，無法理解題目的意思，次次考試都在60分一下，這是以後教學要注重培養學生理解題意的能力。
三、主要做法
1． 備課
學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。
在電子備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2．上課
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生**，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的**結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。
接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：
新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由「易」變「難」，再變「薄」的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3．認真批改作業
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣。
4．注重對後進生的輔導
進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。
在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取「揚棄」的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5．做好測試評估工作
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。
在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的型別依次進行講解。
希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
四、存在的問題與教訓
1.一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2.有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3.還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
五、將來努力的方向
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中著重抓好以下幾點：
1.結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。
注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2.及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3.充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4.充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5.數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6.及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
這一學期，工作有得有失，今後我一定會取長補短，力爭做到更好
執筆人：張翠婷
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