新的《語文課程標準》大力倡導「自主、合作、**」的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探索，按照開學初制訂的教學計畫，大力培養了學生良好的學習習慣，指導了學生學習「自主化」，激發了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力，發展了學生的智力，提高了學習效率。主要表現在：
1、學生從「苦學」到「樂學」。
課堂上，我創設一種愉快的學習氛圍，鼓勵學生敢於質疑、發問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養成了良好的學習習慣，如：雙手拿書、右手執筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助其它學習工具等。
2、變「學會」為「會學」，培養了學生的語文實踐活動的能力。
要讓學生自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培養和提高學生自學能力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，大多能通過上網查詢資料、查詢工具書、有關書本、報刊、聯絡實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力。
3、學生的主體意識得到培養，不再是「老師講，學生聽；老師問，學生答。」的局面，學生是學習的主人，老師是導演，師生角色互換。
4、啟發了學生的思維。
在教學過程中，學生是主角，是主人；教師是導師，是指導者。教師的作用是指導、引導、誘導和輔導。「教」完全是為了「學」，教師的「教」，要服從學生的「學」。
沒有學生自覺、主動的「學」，積極的實踐，無論教師怎樣教，學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中，把學習的主動權交給學生，能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的自學機會，開發了學生的自學潛能，學生自主學習的積極性高，自學能力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。
5、學生的自控能力得到培養，師生共振協調課堂教學。
6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。
作文，是語文教學的核心內容之一。是學生表達能力的具體體現，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的弱項，很多學生對此都大傷腦筋。
通過一期的教學，學生的自學能力提高，也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力後，在教師的引導下，他們博覽群書，並用自己學會的「讀—想—批—劃—品—析—評」的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。
從古人的「讀書破萬卷，下筆如有神」，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎上進行，寫作也要以閱讀為基礎，讀和寫是緊密聯絡在一起的。「讀」是基礎。在讀的基礎上，學生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞彙，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就「如有神」了。
學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現了「佳詞妙句」，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。
一期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有的學生不愛學習，貪玩，如張小偉、李強星、張盛鑫等同學對於基礎知識掌握不牢；還有的學生害怕作文，作文水平老上不去，像王茂浩、王生強、張紅旭、李真等同學考試時經常不寫作文；有的同學膽小，上課怕舉手發問等等，以後要加強這方面的強化訓練，提高教學實效性。
二0一四年十二月
五年級五班語文教學工作總結
四 做好扶優轉差工作 學習基礎較好的學生，在學習中往往感到 吃不飽 而成績差的學生又常常 吃不了 這就給我們教學提出了乙個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我們鼓勵優休學生採用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐，...
五年級語文教學工作總結
2013 2014學年度第一學期 嶽雅琴本學期教學工作已經結束，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。一 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率 1.認真鑽研 求實創新，努力提高課堂教學的效率。本學期我在課堂教學中力求做到 務本 求實 創新 一方面積極地參加各類學習，領悟其中新...
五年級語文教學工作總結
工作總結 柳玉萍 回顧這學年來的工作，本人積極投身於教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的五年級語文教學工作。本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的各方面水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。一 政治思想方面 我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，並做好筆記。在教學的...