五年級語文教學工作總結

本學期我擔任五（3）班的語文教學工作，隨著期末的臨近，各項工作接近尾聲，現將這本學期語文教學工作總結如下。

一、班級學情分析

本期我主要擔任五年級3班的語文科教學工作。我班共有學生56人。其中男生37人，女生19人。

雖然女生比男生少得多，但女生的學習習慣與態度要比男生好得多。部分學生勤學活潑，有濃厚的學習興趣，課堂上積極思考問題，大膽說出自己的見解，有豐富的課外知識。大部分同學能友好相處，能遵守學校紀律，喜歡各種有趣的活動，有強烈的集體榮譽感，積極向上。

但也有少部分學生因基礎較差，思想波動較大，學習上不能嚴格要求自己，課堂上沒有集中精力學習，沒有很好的完成家庭作業，學習習慣較差。如李業意、楊貴顯同學，學習態度也不端正。

二、努力學習，提高自身業務素質。

為提高自身業務素質，本學期我積極參加學校組織的科組活動，認真聽取老師們的公開課，揚其所長，避己所短。12月份，學校組織部分老師前往江門第九中學聽取開放課。在本次活動中，我受益非淺。

該校老師的教學水平，學生的語文素質，讓我深深感受到了教育的力量，也為我自己的教學風格，教學方法指明了方向。借鑑優秀的教學經驗引申到自己的教育教學中，改進常規的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。這是我下一段階的目標。

三、認真分析學情，分類教學，提高教學效率。

每一次學情考試，我都認真對班級56名同學進行分析，分類把握，分階段性設定目標，解決各類學生存在的問題。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，結合本班學生的實際特點，採用分層的教學形式，激發各類學生的學習興趣。創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。

班上成立了四人討論小組。平時上課中，四人學習小組在一起學習，解決課堂上提出的問題，這種學習方式（一幫一學習活動）帶動了小組內學習稍弱的同學。一直帶著自己班的同學走過了五年，我對班上學生的學習情況十分了解。

在學情分析時，我能夠分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。到目前為止，學生的學習成績更上了乙個台階，學生的學習能力增加了不少。

四、開展語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

本學期我班的班級特色為書香班級。將古詩教學引入到課堂中，利用課餘時間讓學生學古詩，課堂中背古詩，讓學生感受到古典詩詞的藝術魅力。這是學生學習的另乙個重點。

每天我要求學生誦讀積累一首古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。我鼓勵學生自己採取多渠道學習、積累古詩文。也為他們開闢了班級**空間、班級古詩陣地、學生相互學習等途徑。

課前五分鐘，為學生背誦古詩時間。在班級體的影響下，班上越來越多的同學參與到此行列中來，他們背古詩的興致也越來越濃。到目前為止，王梅錦、溫佳福等同學基本掌握了小學生必背的70首古詩。

五、開展班級活動，豐富學生寫作素材

「寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。」這就要求同學們在寫作的時候有事可寫，有事實可寫。我鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材寫，寫真實的事。

九月份，在指導學生寫「秋天的樹葉」時，我帶著全班同學走進了學校後操場，帶領同學觀察秋天樹葉的形狀，顏色，上了一堂別開生面的課外作文指導課。十月份班級組織了羽毛球比賽，為學生寫活動作文提供了寫作經驗。

課堂上，遇上好的課文，我也常不失時機的對學生進行作文指導。如《莫高窟》一課，總分的作文結構就是乙個好的作文指導。而《金蟬脫殼》一課中，對動物細緻傳神的描寫又是上課我津津樂道的地方。

這樣一學期下來，學生在寫作上收穫不小。在學校組織的「我的暑假」作文競賽中，溫佳福同學獲得三等獎。在「我發現，我快樂」作文競賽中，許毅斌、曾相銘取得好成績。

經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學

方面也有一些進步。但也存在一些不足：

1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容有時把握不夠，沒能充分提高學生學習的積極性。

2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣，後進生的進步不是很明顯。

今後努力方向：

1、加大科研促教的力度，能積極撰寫一些質量較高的教學**。

2、繼續加強業務學習，提高自身的業務素質，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。

4、多組織一些班級活動，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

在今後的教學中，我將繼續努力，攀登高峰。爭做一名讓學生喜歡，同事稱讚的好老師。

彭海燕2008-12-22