劉啟宣2013.12
本學期我擔任五年級的語文教學工作，我本人認為教語文就是要學生：聽得懂——樂於傾聽，聽他人說話認真耐心；說得清——敢於表達，表達有條理，注重語言美；讀得透——善於閱讀，在閱讀中體驗情感，豐富積累；寫得好——勤於寫作，傾述真情實感。能長此以往做好這一點，定能提高語文能力。
要簡化頭緒，集中目標，要多些語文，少些無關語文的東西，要貼身觸控語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。那在日常教學如何執行呢？
現從以下幾個方面加以總結。
一、深入紮實的上好每一節課。
語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，所以，在教學中我特別重視「說」和「讀」的訓練。 在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學「五認真」。
課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課，不同學生採用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。
二、緊抓作業批改、注重後進生輔導。
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了乙個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。
對於整個班裡的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。
三、準確定位、積極成長，認真撰寫教學反思。
教師要想盡快的成長成熟起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課後我都會認真反思這一節課的得與失並認真地記錄下來，有時只是乙個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是乙個反思、提高的過程，另一方面也是蒐集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
四、培養學生按時完成作業的習慣。
這個班有個別學生不能按時完成作業，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心。本學期，我充分發揮班幹部的作用：
小組長檢查家庭作業，大組長檢查課堂作業再上交學習委員，由學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對於剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。
五、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，學習一些優秀教師的教學經驗，為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，**專家**講座，參加「國培」特訓，不遺餘力地收集最新的教學資訊，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
他山之石，可以攻玉。聽課評課，不僅開闊了我的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。
六、存在的問題及改進的措施：
（一）、發現的問題：
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
6、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
（二）、彌補措施：
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為乙個更稱職更優秀的語文老師！
二〇一三年十二月
小學五年級語文
第一學期
教學工作總結
回顧本學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高
素質的現代人的思想、
全身心地投入到教學中，
圓滿完成教學任務。
現將教學方面的體會和
工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思
聽課，不僅開闊了思路，
也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，
各種教學方法、
模式的展示，
微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，
也改變了
學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。
二、緊抓作業批改、注重後進生輔導
作業的檢查和批改，
是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。
開學以來，
我一直堅持作業
的認真批改，
這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，
更使我對學生課堂表現情況，
有了乙個更加全面的認識。
從而能夠更好的根據學生的情況，
調整教學。
對於整個班裡的後
進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，
在給學生談理想、
談目標的同時，
激發學生的學習熱情。
三、深入紮實的上好每一節課
語文是一門工具學科，
它不同於數學，
語文教學要求語言文字教學和情節、
內容教學相
結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四
個基本環節，我認為，在低年級「說
」和「讀
」的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視「
說」和「
讀」的訓練。
語文教科書上
「口際交際
」是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現乙個人
的睿智，思維敏捷。現代語文教學，
「多說多練
」勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說
到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有「說
」的慾望，勇敢
地暢所欲言。
在有話說的基礎上，
教給同學一些說的技巧，
用不同的詞語或語句表達一種意
思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學
的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就**小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥
鳴聲。接著**大量野生動物**殺，引導同學們積極思考。
盡量照顧發言面的廣，讓全班
同學都能得到鍛鍊。
集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，
為什麼？說出理由來。
對同學們的發言合理的及時表揚，
不好的給予指正，
鼓勵他的勇氣，
增強同學們的自信心。對
於不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較
好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，
有感情地表達。
通過乙個學期
的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。 在
「說」的過程中，有乙個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是「讀
」。俗話說：讀
書百遍，其義自現。語文「讀
」的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完後，能
弄清讀懂了什麼？還有哪些不明白的？其次，用「
讀」來感悟文章，理解文章的意思。
在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角
色朗讀等。再次，用「讀
」幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作
者所要表達的思想感情。
語文教學中，除了「說
」和「讀
」很重要外，還要培養學生的
總結、歸納能力，即學完乙個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子雲：
溫故而知新。經常溫習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰，
新理念、
新教材、
新教法必然要和舊有的一切教學
觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。
通過近我們的實驗與探索，
我們飽嘗了其中的艱辛
與甘甜。
甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，
感受到了
我們與學生在課程改革中的共同提高、
共同發展；
艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的
茫然與困惑，我們是
「摸著石頭過河
」來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，
我 語文數學英語
學一年級教學工作總結
一學期就這樣的匆忙的過去了,在繁忙中,在幸福中,不斷的進步， 不斷的努力著.在本學期中,我針對自己的教育教學工作的得與失,現總如下：
一、在備課方面認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
我在這方面做了精心的安排。讓學生能夠更容易的接受。
五年級語文教學工作總結
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五年級語文教學工作總結
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