九年級化學教學工作總結下

五、密切聯絡社會生活實際，重視獲取知識的過程和應用以及科學**能力的培養。

要提高學生學習的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能「重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析」。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的「基本學科思維方法」。

我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本**內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學**活動，主動學習，逐步形成科學**能力。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

六、選用輔助資料，提高中考複習質量。

為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，選用與本教材相同內容的輔助資料，影印後發到每一學生手中，使每一位學生都有乙份複習資料，力求每一堂複習課都起到最大的效果，同時對學生的複習資料抽改及時講評分析。

七、取得的成績

通過乙個學期來的教學，各種教學任務勝利完成，絕大部分的同學都能掌握一定得實驗操作，養成了良好的學習習慣。

八、存在的不足和努力方向

存在的不足是，學生掌握的化學知識不牢，實驗**能力較弱，運用化學知識的能力較弱，中考及格率不高。努力方面是，對化學知識的系統學習鞏固，加強學生的實驗操作訓練，培養學生綜合運用化學知識的能力。提高學生的學習效率，把所學的化學知識用於實際生活。