單位：重慶三峽學院數學與電腦科學學院
姓名：劉學飛
學習地點 : 重慶學習點
2023年10月24日——10月26日，本人作為重慶三峽學院數學與電腦科學學院數學建模骨幹教師，參加了「國家精品課程數學建模骨幹教師高階研修班」。在本次研修班培訓當中，本人認真聽取了黃延祝教授、徐全智教授等專家的精彩講課。各位專家在精品課程申報、精品課程建設、教學理念、學科前沿、案例教學的實踐、教學方法、等諸多方面作了精闢、深入淺出地講解。
專家教法新穎，觀點獨到，給我留下了深刻印象，使我受益匪淺。本人是數學建模的任課教師，也是數學建模的指導教師，本人認為這樣的研修班非常有必要，使我接觸到很多新的教法、觀點，能夠指導我的教學實踐，使我在以後教學中做得更好。同時，本次研修班，還組織了班級討論，大家結合自己的教學實踐，充分發表了自己的觀點，相互交流，經驗共同分享，共同**了教學、精品課程建設、調動學生主動學習的積極性等問題。
班級討論也使我受益匪淺，給我很大的啟發。總結一下，本人在本次研修班中，對《數學建模》精品課程建設主要有以下幾方面的體會：
一、 教師在教學中首先要熱愛教學，精心教學，創新教學，捨得花力氣
數學建模精品課程的建設的好壞，關鍵取決於教師。我們教師教學的最終目的是培養合格的適合社會需要的人才。而人才如何去培養，這就要靠受教育者知識的融會貫通。
數學建模是多門知識的綜合應用，而在這樣的教學當中，教師將起到非常重要的作用。教師就要研究教書育人，研究課程建設。如果教師只是形式化地上課，不去用心地思考、探索課程建設，數學建模課程建設是不可能搞好的。
所以，教師首先要熱愛教學，精心教學，創新教學，對教學傾注心血，不斷探索教學改革，創新教學方法，這樣，久而久之，數學建模課程課程才能越建越好。
二、精品課程建設是長期積累的過程
數學建模精品課程建設有許多指標，這些指標可能不是在短時間內能做到的。另外，市場營銷精品課程建設要考察我們課程建設的過程、沿革。也就是要看我們在課程建設過程中，一步一步是怎樣做的。
這就要求我們在平時的教學過程中，注意進行不斷的積累。對教學改革的經驗、創新點等進行不斷的積累、總結。時間長了，就會積累很多數學建模課程建設的非常有價值的成果。
特別是對一些物化成果，更應該注意及時地進行整理、歸類、儲存。例如：編寫的教材、著作、**、證書等要注意整理、儲存，特別是**，是第一手資料，要注意整理、儲存。
有些事情，我們可能做了，但是，當時沒有留下第一手資料（**），這樣，做還是沒做？做得怎樣？不好說明。
有了第一手資料（**），非常直觀，能很好地說明問題。所以，精品課程建設一定要注意平時的積累，積累多了，精品課程可能也就比較容易建成。
三、要重視精品課程評價指標的變化
數學建模精品課程建設的評價指標幾乎每年都在變。評價指標變化的趨勢是：越來越全面、越來越深入、越來越嚴格。
要申報數學建模精品課程，就應關注一下數學建模精品課程建設的評價指標有哪些？這些指標同往年相比有哪些變化？變化的指標都是對數學建模精品課程建設的新要求，新的關注點。
應該把變化了的新的評價指標做好。
四、數學建模教學自始至終要以學生為主體
《數學建模》課程是一門理論性和實踐性很強的課程，數學建模精品課程的建設，都會涉及到處理實踐過程提出的方方面面的問題。教學有很多形式，但是，我們自始至中都沒有真正做到以學生為主體。在建模案例教學中，老師經常提出問題，讓學生從各個方向廣開思路，並注意總結。
老師實時點評，但要做到恰到好處，藉以提高學生參與理論教學與建模實踐教學的積極性，培養學生的能力，就是要以學生為主體，讓學生充分參與才行。
在本次研修班學習中，徐全智教授給我們**並講解了她的數學建模示範教學公開課，該公開課給我留下了深刻的印象。這樣的教學自始至終是以教師為主導，學生為主體，讓學生充分參與，老師影響、但不左右學生。我想這樣的數學建模教學才能真正鍛鍊、培養學生的學習應用能力。
五、老師要加強與學生的交流
數學建模精品課程建設都是使學生受益，為了更好地培養學生。數學建模精品課程建設、如果脫離了學生，完全由老師去做，這樣的建設，肯定是不全面的，不科學的，甚至，我們建設的成果，建立的培養體系，學生可能感覺並不好，最終達不到培養學生的目的。所以，在數學建模精品課程建設中，老師要加強與學生的交流，通過各種途徑加強與學生的交流溝通。
認真聽取學生意見、建議、觀點、思路等。把學生良好的建議、觀點數學建模精品課程建設、數學建模競賽以及將來工作的實踐當中去。基於這樣的要求，數學建模精品課程建設才能搞得更好。
2023年10月26日
骨幹教師高階研修計畫
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