課堂教學是整個教學工作中最主要的環節。組織教學，和鑽研教法、設計環節直接影響教學質量的好壞。教師聽課是集體教學活動的一種形式，也是教師相互學習，相互促進的一種途徑。
因此，為了提高教師們的教學水平，加強教師之間在課堂教學經驗與技巧方面的溝通，我校深入開展了教學研究活動，學校組織同年級教師進行了同課異構的研討活動，了解各任課教師的課堂教學情況，汲取授課教師的優點，提出教學中的不足，幫助任課教師總結教學方法，提高教育教學水平。 通過聽課發現，教師們課前都做到了認真備課，或利用校園網**相應教學資源，或向其他教師請教，對教案進行了反覆的錘煉和修訂。 2、注重了教學新方法、新手段的引進。
老師們恰當地使用了多**教學，在學科教學中結合本學科特點對學生滲透學法指導。 3、部分教師已初具個人特色。 另外，為推動教師教學技能和水平上台階，大家還坐在一起靜下心來，相互指出了授課上的優點和缺點，主要**授課過程中的教師的怎樣教。
一般應注意如下幾點：課的結構。課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。
課型不同，課的結構也不同。例如：教學目標在何時採用何種方式呈現才能最大限度地引起學生的好奇，激發學生的學習動機；如何通過課堂提問使學生有意識地從認知結構中提取相關的舊知識，並啟用舊知識；怎樣創設教學情境，匯入新課的教學；怎樣通過簡明、準確、生動的語言系統呈現新內容；採用何種方式完成對新內容的鞏固；如何設計多種形式的練習，加強知識的應用與遷移。
除了注意每個環節的實現方式，還要注意時間安排，否則就會出現一節課「前緊後鬆」或「前松後緊」的不合理狀況，使課堂結構顯得不夠嚴謹。 重點難點的突破。一節課的重點難點能否突破，標誌著這節課的成功與否。
重點內容通常是指在教材中或因講述詳細所佔篇幅大；或是歸納的結論、規律所佔地位突出。難點是指大部分學生難於理解、掌握、運用的部分，有來自教材的難點，也有來自學生的難點。聽課時就要聽指導教師是怎樣縱橫聯絡學生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的。
板書及教學**運用。一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領的作用；層次分明、脈絡清晰；增強直觀效果，同時也有利於引導學生由形象思維向抽象思維過渡。此外，板書還具有訓練學生的隨意注意的主動性，便於課堂小結和課後複習等功能。
教學**是對教學起輔助作用的恰當運用**，不僅能調動學生的學習興趣，增大課堂教學資訊的容量，更重要的是有助於提高學生的接受能力。總之，大家一致認為，只有自己本身的教學素質與層次提高了，學生才能提高， 只有這樣才能達到課堂的教學目標和效果。
美術教研組聽課體會
石樓中心小學梁演 我有幸參加小學美術課堂教學展示活動。觀摩了由石樓中心小學張鳳老師執教的三年級美術 恐龍世界 課堂上，我認真做好記錄，細緻地琢磨課堂的每個細節。我被課堂上教師那優美生動的語態 親切自然的師生互動交流 靈活機智的課堂反應 巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每個環節都經過教師精心設計準...
美術教研組聽課體會
聽區優質課心得 前幾天我能有幸在薛城二十九中學聽了一天的美術優質課的評比，我被課堂上教師那優美生動的語態 親切自然的師生互動交流 靈活機智的課堂反應 巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經過教師精心設計準備，從而受益匪淺，獲益頗多。老師們講的課使我明白了新時期的美術教育不再是一種單純的技能技...
初二數學教研組聽課總結
韓玉從9月18日到9月27日，初二級部舉行了為期8天的人人一堂公共課活動，每個老師都精心的設計每一堂課，從板書 內容，在聽課過程中每位老師都有了很大的收穫。通過聽課評課，總結了很多寶貴的經驗。現做以下總結 一 教師善於創設情境 教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生...