美術教研組聽課體會

聽區優質課心得

前幾天我能有幸在薛城二十九中學聽了一天的美術優質課的評比，我被課堂上教師那優美生動的語態、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經過教師精心設計準備，從而受益匪淺，獲益頗多。

老師們講的課使我明白了新時期的美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。

一、別開生面的匯入

好的匯入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。如：胡春光老師在引入《熟悉的物品》一課時採用了猜謎的形式。

集趣味性和啟發性為一體，很快拉近了學生與老師的距離，放鬆了學生緊張的學習心理，創設了好的開端。

二、精美的道具製作

在這次聽課中，讓我感動的是教師上課道具的製作十分精美又恰到好處，其中有上課過程中展示的道具和作業展評時所用的道具兩類。

在上課的過程中，殷明哲老師展示的藍白花布，讓學生不但飽了眼福，又在不知不覺中掌握了知識。趙文傑老師的作業展評別出心裁，學生根據老師準備的材料設計自己的園林，使一堂欣賞課變成了生動有趣的手工課。無形中發展了學生審美能力、想象力、表現力等方面的能力。

三、教師的示範越來越受重視

在這幾節美術課中，除了欣賞課外其餘的課節節都有教師的示範，而且示範得都很仔細到位，決不是隨便畫畫而已，可見教師的示範性又被重視起來了。教師的示範是教學中一種比較有效的教學手段。繪畫是用手畫出來的，而不是憑嘴說、講理論就可以完成的。

四、優秀的課件製作讓課堂增彩

可以說，現在的課堂已離不開多**課件的參與，它是集圖、文、聲為一體的課件，能為教學提供鮮明的圖象、逼真的情景、親切的語音，有利於學生對知識的理解和記憶。

在學習別人長處的同時，我也在不停的反思自己，並不斷的思考現在的美術課堂到底應該是怎樣的。此次河口聽課，又讓我產生了以下的思索：

一、關注學生的需求，以此成為推進教學程序的依據。所有的預設都是為了不曾預約的精彩。由原來固定單一線路變為現在的多元設計。

二、減少對學生的控制、放開對學生的制約，我們會發現孩子其實非常聰明，他們有自己獨特的思考，有更豐富的答案。作為教師我們要做的是更多的了解學生，給他們活動的機會、思考的空間。

三、學會真正有效地評價學生。在課堂上，教師都知道即**價，但到底什麼樣的評價才是真正能促進學生發展的評價呢？為了鼓勵而鼓勵，為了評定而評定，將最終失去的學生對評價的可信度。

要以富有啟迪作用和富有情感的語言來打動學生的心靈，使評價確實評而有價。

四、一節好課設計固然重要，但更重要的是要有乙個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流；老師平和、貼切的教育評價，給我留下難忘的記憶。

總之，此次聽課活動中雖然老師的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發展素質人才的沃土，讓每一堂美術課，每乙個美術教育活動都閃現出教師勞動的創造光輝，我將會在今後的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。