學年度第一學期學困生總結

2012——2013學年度

學困生轉化計畫

「五音不全」學生問題的解決，根本性是教師教學方法的改革。根據成功教育「成功亦是成功之母」的教育思想和「低起點、小步子、多活動、快反饋」的基本思路，我在教學中採取了分類分層，因材施教，循序漸進，挖掘潛能的方法，努力為學生創設成功的機會。具體做法是：

1、加強練耳和唱法指導。造成學生「五音不全」的原因是多種多樣的，其中教師忽視學生演唱方法的指導和練耳的訓練是乙個重要的原因。因此，我在歌唱教學中，注重從呼吸訓練入手，讓學生掌握正確的呼吸方法後再進行默唱練習，然後過渡到哼鳴，直至輕聲唱。

千萬要避免大聲地喊叫。在進行聽音練耳時，我從音階、音程的反覆視唱著手，使他們首先對音高有概念，然後由易到難，逐步增加聽音的難度。需要指出的是，教師一定要調動各種教學手段，增強練聲練耳的趣味性，避免枯燥乏味的純技巧訓練。

另外，**學困生唱法和聽力的提高，不可能一蹴而就，而需要教師有足夠的耐心，不斷地鼓勵他們，使他們始終有向上的動力。

2、鼓勵學困生積極投入各種活動中去，培養他們的自我教育能力。如參加**興趣小組活動、與同學一起排練節目、自行組織各種活動等。充分發揮他們各自的特長，體現自我價值。

作為一名**教師，我有信心，把每乙個學生都當成自己的孩子，用心去澆灌他們，愛他們，讓他們都成為有知識的一代新人。