認真按照" 集體研討、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結、內化吸收"的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結合使教師教學理論和課堂調控能力得以提公升。
三、校本教研中取得的成績
1、師生角色發生了變化
在 「導學案」 實際運用研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學中設計適合學生身心發展的實踐活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發學生學習的積極性，大多數教師實現了角色的轉換，開始成為學生學習的組織者，引導者，促進者。初步摒棄「一根筆一本書」的現象。
2、學生學習方式的轉變
在教師用「三為主、四環節」理念組織教學後，學生自主學習，合作學習，**性學習有了發展。表現在：以往教師「強迫學生學習」轉變為「主動學習」良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學生能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，並能說出自己的意見，積極參與課堂教學。
3、教學設計的變化
教師已經不盲目依照教參書、教輔書進行教學設計，能從學生具體情況出發，根據學生實際進行教學設計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學設計，這不能不說是一大進步。
4、評課中總結經驗
李建鳳老師在評課中總結出:「匯入激趣,喚起小學生參與動機是一堂好課的前提,做到『課伊始,趣亦生』 一堂好課就成功了一半。周學鳳老師總結出：
「讀書必有疑,小疑則小進,大疑則大進．有疑才有學生自主地發現問題,提出問題。學生一旦提出了問題,便已處於學習的主動位置, 這時學生便嗷嗷待哺地等待教師幫其解答,教師不應急於去滿足學生的慾望,立即予以回答,應留出時間,鼓勵並*引導學生思考,讓學生在親自動腦解決問題的過程去『碰壁』『遇險』，從而迸發出思考的火花。」
教師的課堂：
行為「引導」的認識很有見解。「導」不是抱,一切由教師包辦代替；更不是「灌,」 由教師作一廂情願的注入；不是牽,變著法子讓學生就範；導的課堂作用在於「引,」 即不是單一地由教師提供資訊,傳授知識,而是啟發學生主動去探求,從「學會」到「會學」。
四、存在的不足
1、有些教師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現象。
2、教學設計還不能因地制宜。
3、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現象，沒有達到深層次的進行評課等。
五、今後努力方向
1、加強教師的職業道德修養，加強愛崗敬業的教育。
2、加強理論學習，提高教師的理論水平。
3、繼續進行校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課。
4、繼續結合網路備課。
5、多吸取先進教師們的優質課，以期提高自己，多出精品課。
金蘆小學二0一三年秋季學期教研計畫
工作計畫 為了更進一步推進課程改革，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，以研促教，根據中心校上期檢查指導工作意見及2013年教研工作的有關要求，結合我校實際，特擬此計畫。一 指導思想 堅持育人為本 建立 以校為本的教學研究制度，進一步新課程研究，探索新經驗紮實推進新課程的全面實施。二 機構建立及...
教研活動計畫第二學期
喀什市浩罕鄉中心小學2015 2016學年第二學期 以研促教 推進國語教育 提公升教學質量工作計畫 一 指導思想 以黨的十八大 十八屆五中全會 自治區黨委教育教師工作會議 自治區南疆工作會議 自治區十屆八次全委擴大會議，地委和市委擴大會議精神為指導，緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，著力提高學生的國...
2019學年第二學期小學數學教研組工作總結
時光流逝，乙個緊張 充實 有序 奮進的學期行將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有刺眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勞付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，根據開學初制定的各項教研計畫，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂...