4、記憶模糊
這類問題主要是對概念和原理等的理解過於淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清，導致答題時似是而非。當問題成堆時，面對題目便會顯得迷茫、不知所措、甚至於無精打彩，以至於懈怠下去。攻克這類問題主要就是解決理解和記憶，並要拓展知識的運用。
5、顧此失彼
考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍複雜一些，大腦就運轉不過來，顧頭不顧尾。這主要緣於典型題做得不夠，做得不精，做題的難度係數也較低，並對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不深不透。
6、審題錯誤
還沒看清條件就急忙解題，可能是觀察得不夠仔細，判斷得不夠準確，也可能是考試策略不當，或是心理心態不穩，還可能是緣於外界的干擾刺激，更有可能是平時練習不到位，僅僅是為了完成作業而作業，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽略了做完題後的反思環節，以及平時就缺乏慢審題快解題的訓練。要養成「袖手於前疾書在後」的答題風格，以及做完題後進行回顧和總結的習慣，這對增強自己的審題能力極有好處。
7、考場時間分配不合理
平時沒有從心理上把練習和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓練考試時間分配的練兵場，導致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。
8、考場焦慮
答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來；見到生題或難題便心煩意亂，亂了方寸。這與心理緊張、心態失衡有關。表現在考場上無法集中精力，邏輯思維混亂，反應遲鈍，計算失誤。
主要緣於壓力過大、始終處於焦慮狀態。這同樣需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。比如，平時就要多進行心理心態的調整和引導，培養和提高自己的心理素質，達到心理穩定從容不迫。
此外，當不幸處於焦慮狀態時，可以問一問自己：「我焦慮的是什麼？」、「這種焦慮對結果有幫助嗎？
」、「有哪些方法可以解決？」、「我會有辦法解決！」在答題時要從容不迫沉著冷靜，平時就要克服急躁心理，化解不良情緒，提高自信心，消除煩躁不安、焦慮緊張的心態，做到心平氣和情緒穩定。
這需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。
9、看錯
看錯題這種行為產生的原因主要與人的瞬時記憶有關。有的人視覺成像反應稍慢，而他又看得快，前面的資訊在大腦中還未形成穩定的狀態時，後面的資訊又進來了，於是導致把題看錯，解決這一行為就是放慢看題速度，看仔細點。有的人則可能是與自身的短時記憶容量有關，人的短時記憶容量為7±2，如果乙個人的短時記憶容量為5，即他一次瞬間只能記住5個單詞或數字之類的東西，當他想一次瞬間記住7個時，就會出現記憶錯誤，從而就會發生看錯了的現象，解決這一看錯行為可以通過平時訓練來達到，最簡單的辦法是在上學或放學的路上用瞥一眼方式去記路邊的汽車牌照，也可以運用瞥一眼的方式去記一組數字或符號或英語單詞，以提高自己的短時記憶容量，增強記憶力。
10、抄錯
把草稿紙上的正確答案抄到答卷上出錯或抄漏是最冤枉的一種丟分。這一抄錯行為的產生除了與瞬時記憶有關外，還與人的過憶過程有關，抄寫包括記（看）和憶（寫）兩個過程，你可能沒有看錯，但你卻寫錯了，為什麼呢？因為人們在回憶時，總是會把後面位置的字與前面位置的字顛倒，在你說話或背誦時也會出現這種前後位置顛倒的情況。
解決這一行為的辦法就是進行大量的快速抄寫行為訓練，提高大腦的糾錯能力。另乙個原因還與人的記憶快取有關，舉個例來說，有的人可以在別人念下一句時，繼續寫完上一句，有的人卻比較困難，這也需要通過經常的聽寫行為訓練來加以解決。
11、算錯
計算時出錯。這主要反映出平時的練習少了，沒有養成答題技能。也有可能是我們平時在草稿紙上演算就不注意整潔，亂七八糟，缺乏規範化的訓練，於是算錯也就成了一件很正常的事了。
12、寫錯
比如，明明是大於號卻偏偏寫成了小於號，此外還有正負號、小數點、字、詞或字母、符號等等的書寫出錯，這就需要首先從心理上、從思想意識上看清符號（比如正負號）的有無，準確地記住小數點的位置等。
13、想錯
乙個原因是知識掌握得不牢，相似知識點之間發生了混淆，出現判斷失誤。另乙個原因屬於想當然失誤，即沒有注意到題型的條件已經發生了改變，從而落入了出題人設下的陷阱。
14、跳步
以為自己明白了，或害怕答題速度跟不上，不寫出相關步驟，結果發生了錯誤。首先是要符合答題規範，其次是關鍵資訊絕對不能跳步。
同學們要找準失誤的原因，對症下藥，才能養成良好的學習習慣，同樣，改進自己的學習行為可以有效地調整自己的學習狀態。通過對錯題本中的錯誤型別進行分析，抓住主要問題，確立自己的近期的學習目標，將錯誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績，更重要的是，還可以有效地提公升自己的學習境界，培養自己的綜合素質及能力。針對學習和考試中存在的問題，我們不僅要善於分析，制定出實用有效的解決方案，更要有效地加以執行，兩者缺一不可。
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