3.【答案】c。解析：
馮老師「四多四少」原則充分的體現了教師與家長的良性溝通策略：積極主動地與家長建立聯絡;樹立服務意識，尊重家長;耐心地與家長進行溝通，經常向家長徵求意見等等。因此，馮老師的做法是可行的。
故選c。
4.【答案】abd。
5.【答案】bc。
6.【答案】bcd。解析：
首先，作為社會中的一名成員，學生的身份是一名國家公民;其次，作為學校這個特定環境中的一員，學生有「受教育者」這一角色的本質特徵;再次，對於所有未滿18周歲的學生而言，有「未成年人」這一特殊身份。
7.【答案】×。解析：教育法有廣義狹義之分，，狹義的就是指國家立法機關制定的教育法，如義務教育法。
8.【答案】×。道德兩難問題除了可以用於測量兒童的道德判斷的發展水平，還具有非常特別的教育意義。
首先，道德兩難問題可用以促進兒童的道德判斷力的發展。其次，道德兩難問題可用於提高學生的道德敏感性，使他們更加自覺地意識到自己的道德規範在現實生活中可能存在的矛盾和衝突。再次，道德兩難問題可用於提高學生在道德問題上的行動抉擇能力。
第四，道德兩難問題可用於深化學生對各種道德規範的理解，提高學生的道德認識。
9.【答案】√。解析：
青少年學生處於學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，家庭教育和學校教育是最直接、最重要的教育，必須將二者緊密地結合起來，才能達到教育人，培育人才的目標。為此，作為學校教育承擔者的教師，必須充分尊重家長。
10.【答案】√。解析：
環境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，人的知識、興趣、生活習慣以及性格特點無不與周圍環境有關，但環境可以使人往好的方向發展，也可以往壞的方向發展，因此環境對人的影響具有零星的、無計畫的、甚至是互相矛盾的特點。
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