1.一定社會的政治經濟制度對教育目的性質具有( )。
a.定向作用 b.決定作用 c.影響作用 d.促進作用
2.最具代表性的教材是( )。
a.教科書 b.教學參考書 c.課外讀物 d.練習冊
3.人表現在對現實的穩定的態度和與之相適應的行為方式上的心理特徵稱為( )。
a.應激 b.性格 c.能力 d.定勢
4.根據皮亞傑的理論，感知運動階段兒童認知發展主要體現在( )和( )的分化方面。
a.感覺 b.智力 c.思維 d.動作
5.概念獲得的主要方式有( )。
a.概念理解 b.概念形成 c.概念同化 d.概念內化
6.學與教相互作用的過程是乙個系統過程，它有一些子系統構成的，這些子系統包括( )。
a.學習過程 b.教學過程 c.評價過程 d.反思過程
7.「發現法」教學的基本過程包括( )。
a.教師提出要研究的問題 b.創設問題情境
c.學生提出解答問題的假設 d.反覆試誤，尋求問題的正確答案
e.得出結論
8.場獨立型學生比場依存型學生的問題解決水平高。(判斷題)
9.教師的個別教學就是轉化後進生。(判斷題)
10.教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現則是教育活動的終點。(判斷題)
1.【答案】b。中公專家解析：政治經濟制度對教育目的制度具有決定作用，尤其是決定教育目的的性質。
2.【答案】a。
3.【答案】b。
4.【答案】ad。
5.【答案】bc。
6.【答案】abcd。
7.【答案】abcde。
8.【答案】×。中公專家解析：認知風格或認知方式是個體偏愛的加工資訊的方式，無優劣好壞之分，不能決定學習或問題解決水平高低。
9.【答案】×。中公專家解析：做好個別教育就是針對班級中每乙個學生的教育，無論是優秀生、中等生、還是後進生，都會出現不同的問題，都需要教師進行個別指導。
10.【答案】√。中公專家解析：教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現也是一切教育活動的歸宿。
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