學校管理是乙個系統工程，需建立健全各項規章制度。但實施「親情化管理」，卻是學校管理的高效中和劑，是促進學校和諧發展的有效途徑之一。竹山縣麻家渡鎮中心學校，在實施「親情化管理」方面做了一些大膽嘗試，採取用制度管人，用目標激勵人，用關愛溫暖人，在「和諧校園」建設上走出了一條新路子。
實施公開透明管理，充分發揮主人翁意識。
建立健全制度、管理公開透明，是學校實施「親情化管理」的前提。乙個學校就是乙個大家庭，校長是當家人，是學校管理的主導，是學校管理的靈魂。讓學校管理公開透明，達到「亮化」，是校長的責任。
對學校總體規劃，發展方向，教育教學工作，校長要清楚、明白，同時要讓每位教師都清楚，並組織帶領教職員工們參與，從而培養和激發「主人翁」意識。一次，縣領導突然來學校檢查，恰巧當時校長有事出去了，學校也無任何準備。一位副主任接待了他們，這位副主任對學校的整體工作思路、教育教學工作、教育科研的開展等諸方面情況即興作了近半小時較為詳實的匯報，並回答了他們對一些具體問題的提問後，縣領導們在滿意之餘嘆服了，他們沒想到一位學校副主任對學校具體情況有這麼清楚的了解，一致稱讚麻家渡教師素質高。
2023年秋縣教育局領導來學校視導工作，在聽了學校的匯報後，到年級組視察，不管哪個年級組的教師，對學校學期工作的安排、學校開學準備工作都能作一番匯報，甚至還能提出一些自己的觀點和看法，使教育局領導很受感動，禁不住讚嘆說：「有這樣的教師隊伍，什麼樣的工作都好開展。」
「校園是我家，維護靠大家」，學校工作千頭萬緒，光憑校長乙個人是發現不了問題的。在麻家渡鎮中心學校，校園安全維護做到了教師人人有責任，個個是主人。無論遇到什麼事，自己能解決的，一定不會讓給別人。
如該校即將退休的羅老師，他擔任的是學校考勤工作管理，當他發現幼兒園教室有地面出現幾個小洞時，立即找來水泥、沙子把地面鋪平，等學校找人維修時，才發現已經被人修好了；學校梧桐樹經常落葉，給學校衛生帶來不便，總務主任發現後帶領幾個年輕教師，借來電鋸，頂著烈日，從早上8點一直忙到天黑才把所有的梧桐樹修剪成型；學校舉行公開課，政教處的同志發現多**教室的部分桌凳壞了，放學後立即帶人維修好。政教處主任在上廁所時發現廁所大樑部分已遭到蟲蛀，及時買來柴油，親自帶人粉刷防蟲，及時消除隱患。總之，在這個學校已經形成了「人人有事做，事事有人管」的良好風氣。
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