現代社會，是乙個資訊化的社會。資訊化的洪流以無可阻擋的氣勢席捲著每乙個人。在我們的理解中，資訊化應該帶給教育模式和手段的重大改變。
然而，在實際中，資訊化對於課堂教學模式的影響卻並不大。哪怕是處於最前沿的資訊科技學科，多年的課堂教學仍然沿習著「講——練——評」的傳統模式。隨著學校和聲課堂研究的深入，我們也開始思考，作為一門最能接受前沿技術的學科，資訊化能給我們的課堂帶來哪些變革？
資訊化的資訊學科課堂又該是怎樣的？帶著這樣的思考，我們以和聲課堂理念為核心，以先進的現代資訊科技為手段，向著全面資訊化的課堂穩步推進。
1、教材電子化
學校開展和聲課堂研究，最終的目的是讓每個學生都能得到發展。但傳統的教學手段面對的是乙個班級體，老師很難將精力均分給每乙個學生。學生是不同的個體，在這種環境下勢必會造成學生學習程度的不均衡。
尤其是學習接受能力較差的學生，相信會讓每個老師都頭痛。在資訊學科，現有的第七版教材較以前在難度上已經有了較大的下降，因此他們遇到的主要困難是知識的遺忘。
資訊學科邏輯性很強，每節課的內容都要運用以前的知識為基礎，基礎一旦不牢，便無法進一步。但資訊科技課一周一節，又是使用的迴圈教材，學生遺忘後，就算想要複習也沒有門路。為了解決這一問題，我們開始進行教材的電子化，這項工作主要由鄧江華老師負責。
將全部教材，用掃瞄器逐頁掃瞄，再彙總、編目，形成了全套的電子教材，並鏈結在網上。這樣，學生無論在上課時，還是在家，隨時都可以開啟教材，閱讀自己有興趣或是需要鞏固的內容，有效解決了學生需要複習的問題，對他們的學習主動性也是一種培養。
2、微課全面化
電子教材只是解決了學生預習複習的問題。而課堂上老師的講解，針對的往往是大部份學生，對於那些接收能力較差的學生，只聽一遍根本不夠。如果老師用大量的時間為乙個人反覆講解，那麼其他學生就無法關注了。
經過討論分析，我們認為將操作方法製作成微課是最有效的解決手段。學生看一遍不能理解，可以看兩遍、三遍……直到弄懂為止。從上期開始，到現在為止，我們已經錄製微課120餘節，涵蓋了教材上所有知識點的操作方法，並增加了教材之外的一些提高知識。
借助微課**的輔助，學生的優秀作業數量從80%左右，增加到95%以上。不僅是學生受益，教師也因此減輕了重複講解的工作量。同時，也解決了部份兼職教師自己也不會操作的難題，只要教會了學生通過微課自己學習，就算老師不熟不會，又有什麼關係呢？
依靠電子化的教材和微課**，在教師講解之後，學生可以根據自己的學習情況決定是否再次進行學習，以及選擇相應的教材或操作內容。這樣我們的課堂真正實現了尊重學生差異，保證了每個人都學有所獲，成為人人發展的和聲課堂。
3、從軟體到硬體的自主課程
自2023年在六年級全面推行《scratch》自主課程以來，這一內容已經成為資訊科技組的獨有特色之一。幾年來，我們根據課程效果，不斷調整教學內容，通過反覆的實踐、討論、修訂，我們已經形成了比較完善的scratch自主課程體系。
scratch自主課程的開展，不僅僅讓學生開闊了眼界，訓練了思維，也讓我們資訊學科組在全市獲得了相當的知名度。近幾年，多次有國培班學員前來觀摩學習，也曾在全市的資訊科技教研員會議上作匯報展示。2023年4月，我們組與南岸區小學資訊科技學科開展了聯合教研活動。
南岸區資訊科技教研員耿老師和來自南岸區各小學的十餘位資訊科技骨幹教師一起，專程到我校觀摩scratch自主課程展示課，並進行座談交流，對我們的自主課程給予了充分的肯定。
達到頂峰也意味著走入了瓶頸，我們也曾為以後的發展方向感到迷茫。通過多方面的關注，我們從2023年地平線報告中了解到，使用增強現實技術，將虛擬與現實相結合，是未來教育發展的長期目標。這讓我們豁然開朗。
scratch不能只侷限在軟體領域，而應該通過硬體與實際現在相結合，發揮更多的能量。因此，我們組自籌經費，先後購買了四類scratch測控板，進行測試、研究、比較。測控板可以通過外界的聲音大小、光線明暗、滑塊移動、手柄操作、紅外遙控等方式，讓scratch中的角色進行相應的動作或變化，無論是趣味性還是操作性比單純的程式設計要好很多，更能培養學生的動手能力。
當然，由於硬體條件的限制，我們還只停留在探索和演示初級階段。我們準備採用以點帶面的方式，結合下期開展的自主課程，讓一部分有條件的學生先嘗試，從而帶動更多有興趣、願動手的同學，讓我們的scratch課程更具特色。
資訊化是我們建立資訊學科特色和聲課堂的思路與方向。課程研究任重而道遠，挫折、困難一一橫在我們面前。但只要我們一步乙個腳印，穩步向前，相信我們的明天會更好。
年度上學期資訊科技學科組工作總結
吳金湖 2011 1 16 回顧2010年，時間如梭，過得很快，我們資訊科技組的老師在這個學期結合實際 專心搞好教學，同時克服時間緊的困難，完成了學校 教師電腦等裝置的修理和維護工作。一 結合學科實際 開展常規教學 通過交流，通過集體備課，我們逐漸提高了資訊素養，提高了資訊科技的使用水平和熟練程度，...
年度下學期資訊科技學科組工作總結
吳金湖 2011 6 25 回顧2010年，時間如梭，過得很快，我們資訊科技組的老師在這個學期結合實際 專心搞好教學，同時克服時間緊的困難，完成了學校 教師電腦等裝置的修理和維護工作。一 結合學科實際 開展常規教學 通過交流，通過集體備課，我們逐漸提高了資訊素養，提高了資訊科技的使用水平和熟練程度，...
資訊科技學科組集體備課活動記錄
活動內容 討論議題 如何提高資訊科技的在校園的應用 劉國鋒 不斷提供自身的教學水平，教學是我們的首要任務，在評課活動中大家互相幫助 取長補短，總結優點 改進不足。通過聽課評課，每位教師都有了很大提高。陳超 在校內普及資訊科技知識，開展多層面的教師培訓活動。讓資訊科技更好地為全校師生服務，只靠幾個人的...