「落實新課標,深化課程改革」培訓心得

習作之前老師沒有對學生進行寫作思路、寫作方法的指導，沒有禁錮學生的思維，讓學生按自己的想法進行寫作，這乙個要求是為落實課標語：「能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像」、「多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩」。

老師要求孩子們片段完成時間六分鐘，這一要求是為落實課標語：「習作要有一定速度」。

學生習作時，閆老師巡視、檢查，指導學生習作，做到胸中有數，為後續討論點評作好準備。

第四步：展示評價

習作完成後，看似隨機但卻有重點地抽取了八名代表上台交流展示，並相機點評。當學生在習作中恰當運用妙詞佳句，採用不同的對話表達方式，老師總會風趣地大聲道：「加十分」。

這些做法就是為落實課標語（含口語交際）：「有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見」、「樂於參與討論，敢於發表自己的意見」、「願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂」、「能與他人交流寫作心得」。

而後師生合作演一演，再現錄音中的場景，把學生筆下的文字變成活生生的場景畫面。

第五步：布置作業

作業布置得也別具一格，是以老師表演啞劇《課堂上發生的一幕》為練筆內容，要求學生認真觀察表演者的神態、動作，來猜想人物會說什麼，發生了一件什麼事情，給予了學生廣闊的想象空間。

本來味同嚼蠟的課本習作課讓閆老師上得饒有趣味，新課標理念環環浸透。看來，想上好作文課不算難事，真正應該做的是認真研讀、領悟、落實新課標，為習作課的成功找好方法。