摘要：職業學校要搞好校企合作，至少要做好四方面的工作：一要改革課程模式，二要強化訂單培養，三要完善職業培訓功能，四要引企入校。
關鍵詞：校企合作改革課程體系強化訂單培養完善職業培訓功能全真育人
在職業教育發展目標中，有一條貫穿始終的主線，它也是職業教育發展的生命線——校企合作。學校的制度建設、課程建設、師資建設、專業建設、校園文化建設都因有了它，才有了靈魂。追求高水平、深層次的校企合作既是職業學校當前的迫切需要，也是學校發展的長期追求。
筆者認為，職業學校的校企合作工作應該從以下幾個方面抓緊抓好。
一、改革課程模式，開放體系
為了培養既符合企業需求，又適應崗位的合格技能人才，職業學校必須不斷探索，全面進行教學改革。目前多數職業學校推崇的是工學一體化的教學模式。工學一體的課程體現了以下特點。
一是傳統課程強調的是理論知識系統化，一體化課程強調工作過程系統化。
二是傳統課程強調的是對理論知識和專業技能的學習，一體化課程注重的是綜合職業能力的形成。
三是傳統課程注重對間接經驗的學習，教材由課程專家編寫；一體化課程注重的是對直接經驗的體驗和學習，教材內容的選取來自於企業實踐。
四是傳統的課程按文化課、專業基礎、專業課分段進行，一體化課程是全程的實踐性課程。
五是傳統課程以教師傳授為主，學生是被動的學習，一體化課程以學生活動為主，強調學生中心和主體地位，特點是自主學習、合作學習和**學習。
六是傳統課程採用的是以單一學科的考試形式評價學生，一體化課程注重評價的過程性和形成性特點，強調學生的自我發展和提高。
七是傳統課程的教師是學科型的教師，一體化課程的師資要求是「雙師型、一體化」的師資隊伍。
全新課程體系的建設必將培養出綜合職業能力更強，更受企業歡迎的技能人才。新課程還有乙個鮮明的特點，就是課程的開放性。這就為企業得到更實用的人才帶來了機遇。
學校隨時可以按用人單位的要求更換或新增教學模組，以滿足不同企業對人才的差異需求。
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