為了迎接東營市素質教育實施評估，讓學校文化成為每乙個師生的自覺行為，首先在廣大教師中熟知學校文化的基本內容，現將有關學校文化的基本知識介紹如下：
一.辦學理念
1.精思教育的核心價值——求精善思：精神引領，思想制勝，獨立思考，善於反思
2.六中精神——團結進取，追求卓越
3.辦學宗旨——享受教育，體驗成功
4.學校信念——讓每乙個學生都有收穫，讓每乙個學生都會創造，讓每乙個學生都享成功
5.治校方略——剛柔相濟，動靜結合，儒道相融
6.治校智慧型——用教師的「三氣」（孩子氣、書生氣和精神氣）滋養學生的「三氣」（志氣、睿氣和朝氣），通過課堂文化的「三場」（訓練場、競技場和演藝場），涵養學校的「三場」（操場、牧場和磁場）。
7.學校校風——團結守紀求實進取
8.學校教風——因材施教嚴謹精細
9.學校學風——好學深思勤奮上進
10.學校校訓——勤思力行卓爾不凡
11.辦學目標——樹名師、創名校、出精品、育新人
12.育人目標——品德良好身心健康基礎紮實厚積薄發
13.學校傳統——明志德倫尊法修文
14.辦學願景——學生喜歡、家長滿意、教師幸福、上級肯定、社會認可、業界認同
15.精思解讀——精神引領塑造思想
精細管理啟迪思維
精品課堂善於思考
16.治校路徑——以教師的積極轉變實現學校的內涵發展
以學生的多元評價促進管理的根本改觀
17.管理理念——用精細的管理，辦精緻的教育，育精明的人才，繪精彩的人生
二．精思教育的六級解讀
精思教育的六個解讀層級——
1、精思教育是高階定位、精神引領、塑造思想的教育；
2、精思教育是把握現實、精細管理、啟迪思維的教育；
3、精思教育是嚴謹紮實、精於課堂、善於思考的教育。
4、精思教育的理論依託——韓愈《進學解》，孔子《論語》，杜威的實用主義哲學；
5、精思教育的歷史傳承——勝利六中精神，精緻教育探索，田慧生的教師智慧型理論。
6、精思教育的建構模式——
道的層面（理念）：學校精神（團結進取、追求卓越）+辦學願景（學生喜歡、家長滿意、教師幸福、上級肯定、社會認可、業界認同）+核心價值（精神引領，思想制勝）+治校方略（剛柔相濟，動靜結合，儒道相融）+學校信念（享受教育，體驗成功）
法的層面（設計）：管理文化（規劃、制度、計畫、措施、細則、流程、方案）+教師文化（踐行使命、重燃激情、正德敬業、修文創新）+學生文化（健康文明、自主友善、上進多思、知行合一） +課程文化（求真逐善尚美，整體和諧高效，繼承反思共生）+環境文化（大氣、幽雅、溫馨）+行為文化（優雅大方，不卑不亢，君子風度）。
術的層面（執行）：常規管理的規範高效+重點工作的提公升突破+內涵發展的分級體現。
三．學校發展規劃
循序漸進、發展創新的三年規劃：
穩定中提高——2023年爭創市級師德建設示範校，山東省教學示範校，全國初中教育改革創新優秀學校。
總結中提煉——2023年以建校三十周年系列慶祝活動為載體，總結提煉學校文化，完善「精思教育」體系，學校品牌建設初見成效。
規範中提公升——2023年以「山東省普通中小學辦學條件標準化建設達標活動」為契機，積極努力，為建立山東省規範化學校奠定基礎。
2012.11.11
學校通識培訓工作總結
我校按照進修學校相關檔案精神和學校建設專業化教師隊伍的需要，從6月6日至7月12日進行了為期36天的教師網上通識培訓工作。學校立足辦學目標，科學籌畫，開展了豐富多彩 靈活有效 深受教師歡迎的培訓活動。使廣大教師在師德水平 專業理論知識 教學實踐技能 班主任工作水平等方面都得到了進一步提高，現將我校通...
通識培訓感悟
小學教師通識培訓感悟 新江鎮中心小學黃玉戰 經過將近幾周的學習，我對本次培訓感悟很多，思考很多，收穫很多。培訓 期間，我認真聽了專家們結合自己豐富的經驗，將新課程 新理念相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的新課標理念和研究問題的方法，受益匪淺。他們那精闢的理論 獨到的見解，激起了我內...
通識培訓總結
最近園裡園外我總是忙忙碌碌。但空閒下來時，我一定就會抓緊時間，靜靜地坐下來，認真聆聽專家的講座，用心去領悟教育理論觀點，以便以後將理論轉化為實踐。一 用 論語 養師德。曾幾時，我們還在教室裡抑揚頓挫地誦讀 學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？那是我初次接觸 論語 ...