語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。新課標的這項論述為我們的語文教學提供了正確導向，預示著我們的教育理念要發生轉變，我們的課堂教學將改變過去的「滿堂灌」為主要模式，以應試教育為主要目的的教學現狀，取而代之的是激發學生求知慾，開啟學生智慧型之光，充滿生機活力的現代課堂教學。語文課堂教學要煥發生命活力，就要讓學生「動起來」，我們教師教學方式要「活起來」，這樣才能使課堂教學真正成為學生自主活動和探索的天地。
因為要想學生積極，主動的進行**性學習，必須要有相應的課堂情景，要讓學生有**的慾望和興趣，這樣學生才會在課堂上積極主動的學習、**。下面結合教學實踐具體談談建立情景的主要方法。
一、巧設問題，渲染情境
興趣是學生自主性學習的內驅動，當學生對學習感興趣時，他們就會樂意去學習，平等和諧的師生關係，貼近生活的教學內容，生動鮮明的教學情景都有利於激發學生的自主**的興趣。問題空間有多大，**的空間就有多大，學生自主**的興趣就有多高。比如在教《綠色蟈蟈》一文時，課前我設計了一項開放性的預習作業：
「走進法布林」。（1）法布林是乙個怎樣的人？（2）你了解法布林的生活經歷嗎？
（3）你從中能發現什麼？這樣的巧妙設計，使作家作品的介紹，變老師講為學生主動的接近、了解。在查詢資料，合作交流，接近、了解作家作品的過程中，學生就會不斷的受到感染、受到教育。
課堂上，有學生介紹作家作品時，有的從〈〈昆蟲記〉〉談起，讚嘆法布林對世界的傑出貢獻，有的敬畏他視昆蟲為生命的崇高品格——主動**，使同學們從心裡熱愛、敬佩著這位偉大的昆蟲學家，為下文的深入**奠定了良好的感情基礎，激發了自主**的興趣。
二、巧設導語，創設情景
好的導語往往能夠很好的引導學生積極，主動地參與課堂學習。別出心裁的導語能夠激發學生積極參與課堂學習和**的興趣，能夠引起學生的情感共鳴，愉快的融入課堂學習。比如：
在講朱自清的《春》這一課時，設定這樣的導語——同學們，一提到春天，我們就會想到春天明媚，綠滿天下，鳥語花香，永珍更新。自古以來許多文人用彩筆來描繪春天，杜甫的《絕句》，王安石的《泊船瓜洲》。現在我們就歡樂的生活在陽春三月的日子裡，《春》中寫的山、水、草、樹、蟲、鳥等景物的姿態、色彩，你們注意到沒有？
讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。教師用充滿文學情感的語言，引起學生的想象和聯想，使學生沉浸在春天的氛圍中，引起學習新課的興趣。
語文課堂教學中的師生交往
教孝枕點 高三語文教學心理疏導功能初探 河南 鄭俊 學生進入高三，投入到緊張的 課堂相對枯燥，針對考點進行的專 項複習尤欠新鮮。如果不用心去調節，學生會對語文課感到乏味。針 備考之中。隨著高考臨近，壓力增 大，對語文學科的態度也悄然發生了變化。主要表現在以下三個方面 漠視語文。過分看重數學和 綜合學...
小學語文課堂教學中的師生互動
摘要 文章揭示了小學語文課堂師生互動中存在的問題，並提出了進一步促進課堂師生互動的建議。關鍵詞 小學語文課堂教學師生互動 隨著素質教育理念逐步深入人心，作為實施素質教育的主渠道和推進基礎教育改革的主陣地 課堂，日益引起人們的重視。然而，師生間人際交往 人際關係的疏遠與冷漠 實用與功利 對立與衝突等已...
語文課堂教學反思
新一輪課程改革猶如一股春風撲面而來，語文課程標準 的實施為小學語文課堂帶來了生機與活力，由於激發了興趣，絕大多數學生愛學語文了 由於落實了讀書實踐，大多數學生真學語文了 由於尊重學生的獨特體驗，部分學生開始有個性地學語文了。課堂上多了動感和鮮活，一言堂 變成了 群言堂 還時有學生語驚四座的真知灼見，...