1.有助於教育工作者樹立正確的教育思想。教育工作者的教育思想和素質，及教育理論水平直接關係到一所學校課程辦學的思想。
只有具備了良好的教師素質，掌握了教育的理論，懂得教育規律，才能正確的認識和處理好教育與社會，教育與學生發展的關係。
2.是有助於科學的培養人才。教育工作是一項長期、複雜而又需要創造性的工作，因此做好這項工作必須講究科學性，遵循教育規律和學生身心的規律，才能達到預期目的，做到科學的培養人才。
3.有助於科學的教學管理。要使學校的管理建立在科學化、現代化基礎之上，不懂得教育科學，不精通管理藝術，就不可能實施科學的，有效的管理。
4.有助於推動學校教育改革。教育改革是一種按照預期的要求以改進教育的實踐，促進教育發展的有意識、有計畫的嘗試，是面向未來的創造性活動，是一項教育變革的系統工程。
5.有助於推動學校教育科學研究。教育科研是一種探索教育規律的創造性活動，其任務不是複述前人已解決的問題，而是要進行創新。開展教育科研活動是促進教育發展的有效途徑。
二、學習教育學的計畫
學習有法，學無定法。我想教育學的學習也是這樣的。對於對教育學並不了解的我來說我的學習計畫如下：
（一）注意掌握一些基本的教育概念。教育學是乙個專門的知識領域，它有著自己獨特的概念體系，以及建立在這種概念體系基礎上的命題或原理。不掌握這些就不能理解人類在教育問題上已經取得的認識成果。
學習教育學的概念不像自然學科的概念那樣具有唯一性、確定性，而經常具有多樣性、不確定性。在學習的時候不要接受了一種說法就排斥另一種說法，而應該認真的分辨各自的角度與合理性，用一種寬容的態度來看待不同的觀點。
（二）注意掌握一些教育概念背後的理論假設。教育知識是乙個開放的體系。它與哲學知識、社會學知識、經濟學知識、文化學知識以及心理學知識之間有著密切的關係，許多教育學知識背後都有著哲學、心裡學等學科的假設。
不理解這些假設，就不能理解一種教育學觀點。因此，教育學概念的學習應該經常了解一些它們得以建立的其他科學知識，不能就教育知識論教育知識。要深入到它們的內部，知期所以然。
（三）注意理論結合實際。實踐是檢驗真理的唯一標準。從性質上來說，教育學也好是一門實踐性學科，與教育實踐有著密切的聯絡。
任何一種教育理論，都是對某種或某些教育實踐問題的解釋或解決。因此，應該多關注教育問題和教育的討論熱點，對其具有一種高度的敏感性，並帶著一種求解的心態學習教育學；要努力從比較抽象的和一般的教育理論中尋找它們與社會實際的教育實踐之間的內在聯絡，並嘗試用新的理論去解釋或解決實踐教育中的問題，檢驗這些理論的解釋力或指導力。
（四）廣泛地閱讀教育書刊。教材以及課程是重要的。但是教材和老師上課所講的知識是遠遠不夠的，而應該在課外廣泛的閱讀教育類的書刊，多讀一些教育名著、教育專著、教育核心期刊和教育類報紙以及網上資訊的獲得。
學習教育學的心得
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