怎麼學習日語？五

怎麼學習日語？五（日語句子成分分析）

日語的語序和漢語不同，漢語是主語+謂語+賓語；而日語是主語+賓語+謂語。兩者的共同點就是主語都在句子的前面。在日語裡，提示助詞「は」和主格助詞「が」前面的往往都是主語部分，所以看到乙個句子，首先找出這兩個助詞之前的部分來，是很重要的。

比方說。漢語說：「我在看電視。

」用日語說的話就是：「私はテレビを見ている。」在這個日語句子裡，「私」是主語、「テレビ」是賓語、「見ている」是謂語。

在日語句子裡，提示助詞「は」的後面部分往往都是對「は」前面部分的敘述、描述、說明、解釋的。

乙個簡單的句子，往往都是由主語和謂語部分構成，但是僅僅這兩個要素，並不能充分說明文章的構造。除了主語、謂語之外，再加上修飾語的話，才能形成較為複雜的句子。使句子成立的所有要素就稱為【句子成分】。

在日本中學的國語教科書裡，作為句子成分，列舉了5個。那就是：主語、謂語、修飾語（連體修飾語*連用修飾語）、接續語、獨立語。

在一般的句子裡面，雖然最常見的是由主語和謂語構成句子，但是與主語相比，謂語對於總結整體句子來說，發揮著至關重要的作用。主語是首領，謂語是部下、是具體的執行者。乙個部門只有首領沒有執行者的話，再高的首領都是虛空的。

所以說乙個句子裡面謂語是決定句子意義的重要部分。

在修飾語裡，包括連用修飾語和連體修飾語。所謂的連用修飾語就是連線用言的修飾語。用言包括動詞、形容詞、形容動詞。

所謂的連體修飾語就是連線體言的修飾語。體言包括名詞、數詞、代詞。不管是連用修飾還是連體修飾，修飾語總是位於被修飾語前面。

例如「赤い服」、「綺麗な人」「運動している人」以上三者為連體修飾，形容詞「赤い」修飾名詞「服」、「綺麗だ」修飾名詞「人」。再例如「悲しく泣く」、「真面目に勉強する」、「しっかり勉強している」以上三者是連用修飾。在修飾句子裡，修飾成分要隨著在句子中發揮的作用，在形式上通過不斷地變化來連線被修飾成分。

談到接續語，我先來舉個例子，例如：「疲れたので、食べたくない」這裡面的前一句就是接續語，顯然這一部分，和後面的一部分形成了邏輯關係。另外，在兩個句子之間，連線兩個句子的成分叫做接續詞。

例如：「今日は晴れた。だから、外出しよう」這個句子裡的「だから」就是接續詞。

所謂的獨立語，顧名思義就是獨立存在的。在句子裡出現的往往都是應答、提示等詞語。例如何をしているの」裡面的「はい」和「おい」這兩個詞就是獨立語。

在句子裡面，賓語往往都是作為動作、行為、狀態的物件出現在動詞的前面。漢語裡面的賓語在日語裡叫物件語也叫目的語。賓語是為了表明事項的成立而補助出現的成分，所以在有的日本語言專家看來，賓語也可以看作是補語。

表示賓語的格助詞最主要的是「を」、以及表示物件的「が」。例如：「私は日本語を勉強している。

」這個句子裡面的「日本語」就是賓語，所以這裡的「を」叫做賓格助詞。但是並不是所有的「を」前面都是賓語，如果「を」後面是移動動詞的話，「を」前面的成分在句子裡不是賓語，而是補語。例如：

「橋を渡る」這裡的「渡る」是移動動詞，移動動詞動作所作用的物件，只有穿過的場所「橋」，所以「渡る」前面的詞不能是賓語，而只能作為補語出現在句子裡。實際上，移動動詞所涉及的目的地、移動的場所、通過或穿過的場所等等，在句子裡都是作為補語出現的。例如：

「學校へ行く」、「公園を散歩する」、「家を出る」、「雨の中を走る」，以上句子裡的「學校」、「公園」、「家」、「雨の中」在句子裡都是補語。

明顯地有物件語的句子的話，我們每個人都容易明白，例如：「私はあの女の子が好きだ。」「お金がほしい。

」等等，前面乙個句子翻譯成漢語的話就是：【我喜歡那個女孩子】。女孩子作為喜歡的物件出現，在日語裡面像這個句子裡的【女孩子】就是物件語。

後乙個句子翻譯成漢語意思的話就是：【想得到錢】。同樣，錢也是想得到的物件，所以說【錢】就是物件語。

在日語裡，往往是把賓語列入到連用修飾語裡加以說明的，並且，在日本真正研究日語語法的專家們，對有些句子成分的說明也不盡相同。語言是乙個龐大的體系構造，它不是一成不變的，而是始終隨著時代的變化而變化，換句話說的話，也就是說語言本身是有生命的。