閱讀下面的文字，根據要求作文。
古人說：「道在邇，而求諸遠；事在易，而求諸難。」
生活中，有些人在近處求道，有些人去遠方求道。一件事，有些人往易處去做，有些人則向難處努力。
要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內容及含意的範圍。②自選文體，自擬標題。③不少於。④不得套作，不得抄襲。
【題目解讀】
題目與2023年語文高考（廣東）作文一樣，屬「材料作文」，或用廣東高考閱卷場的說法，屬「材料引……」題型。
本題作文材料由兩部分組成。第一段材料是古人的名言，意思是：道在近處，卻到遠處去尋求；事情本來容易，卻往難處去下手。這是一種捨本逐末、捨近求遠的做法。
第二段可以看作是概括現實生活中的現象、事例。對於「道」，生活中有人在「近處」求，有人去「遠處」求；對於「做事」，有人從「易處」入手，有人從「難處」入手。這表現出人們在為人處事時不同的方式與方法。
本題目的關鍵詞有「求道」「遠近」「做事」「易難」，對這些詞的解讀如下：
「求」可理解為「尋找、探索」等。「道」可理解為：道路、方向、方法、道理、道義、規律、政治主張、思想體系、門派學說等。
「近處」「遠方」作兩種理解：一為「空間中的概念」，如近處、遠處；二為「時間中的概念」，如現在與過去、未來。
「做事」可理解為「從事某項工作或者處理某件事情」。
「易」「難」分別理解為「容易」「困難」。
兩段材料的內容都分為兩方面，一是不同的人「求道」的方式、方法的不同，二是不同的人做事的方式、方法的不同。考生可將第一段的名言作為立意基礎，也可將第二段的現象、事例作為立意基礎，也可綜合兩段材料的內容，選擇立意的角度。
題目中的材料是作文選取角度、確定立意的出發點，作文不能「脫離材料內容及含意的範圍」，作文是否在材料的「內容」和「含意」範圍內寫作，是判斷作文是否屬於「符合題意」的關鍵。所以，審題的重點應該弄清材料的「內容」和材料的「含意」。我們認為，對「內容」的理解，側重於文字的表層資訊；對「含意」的把握，偏向於材料的隱含資訊。
一、材料的「內容」（文字的表層資訊）
材料的主要內容是說「從近處或遠方求道，從易處或難處做事」的問題，具體有：
（一）從「求道」的角度立意
1．「道」在近處，求道不宜捨近求遠。
2．「道」雖在近處，但亦不妨從遠方求得。
3. 有些「道」需在近處求得，有些道則需從遠方求得。
4. 求「道」從身邊（小事、平凡事、小善）做起
5. 遠方雖有道，身邊也有道（不要忽略身邊的道）
（二）從「做事」的角度立意
1．做事應往易處去做。 2．做事應向難處努力。
3．不同的事做起來方式不同，有些事需向易處去做，有些事則應向難處努力。
二、材料的「含意」（材料的隱含資訊）
從「從近處或遠方求道，從易處或難處做事」的內容上挖掘，隱含在材料中的資訊主要涉及以下方面：
1.人們求道、做事的思維方式（習慣、方法）2.人們在求道、做事過程中體現的精神品質 3.人們對道的認知決定其行為
學生寫作反映的問題為：
1、相當部分同學審題不過關。這些同學老想著一些放之四海而皆準的立意，未能真正去理解材料的內容和含意。如：
「選擇」、「走適合自己的路」、「順應本心」、「不同的人有不同的追求」、「從實際情況出發」、「思維影響行動」、「不同的人有不同的追求」「條條大路通羅馬（不涉及遠近難易）」等。從改卷的情況看，各班的情況不太均衡，可能是某些班這方面的訓練不夠。這種情況一定要打壓，請老師們在後段時間繼續加強指導。
2、從「人們求道、做事的思維方式（習慣、方法）」這個角度入手。如能扣上「遠近難易」這些關鍵詞，那當然是符合題意的，但是有些同學是完全拋開這些關鍵詞，另起爐灶，從「怎麼辦」角度出發，寫「創新」、「找準方向」等，那就很危險了。寫「求道要有毅力、能堅持、須勇敢」等立意時能兜回材料，那也是合格以上的作文。
以上是我們作文組五位成員討論得出的觀點，我們就按照這個標準來評分。因為廣州方面沒有任何提示，不知其他老師有沒有不同的見解。大家也可以在上郵箱**姚老師發的資料。
3、仍有轉換關鍵詞的現象。如轉換為「簡單」「精益求精」等。我們認為此風不可長。
4、有些同學在考試時圖省事，不深入分析材料，而是直接「借鑑」自己曾經寫過的作文。如借鑑立意（走自己的路，讓別人說去吧）、借鑑例子（蕭楊、鄧啟明的人生選擇）等。直接套用表面相似，實際上有區別的「宿構」文章 。
其實這種做法不可取。
5、建議以後繼續通過寫提綱的方式加強結構訓練。
6、此次較多出現「愛迪生」「居里夫人」等老掉牙的論據，建議考前50天還要堅持積累素材，引導學生多關注現實。
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