校園環境調研報告

西安建築科技大學校「園」環境調研報告

調查主題：校園環境

調查地點：西安建築科技大學

調查時間：2023年5月25

調查人員：雷建平

正文：大學校園—— 乙個教學、學習、交流和生活的空間。許多新型的綜合大學是由多所學院合併而成的，原先各學院校園環境景觀各異。

在新校園的改造和建設發展過程中需要尋求乙個共性的目標及長遠的發展體系。所以，在校園的改造和建設發展過程中有必要提出校「園」的概念。通過對校園景觀因素的重新組合，突出校「園」景觀環境。

大學校「園」的概念

大學校「園」及其校「園」建築的特徵，不僅體現在特定的地域性、功能性、生態性、藝術性等方面，而且還反映在其特有的學術文化氛圍上。我國的大學校「園」早期是以西方的校園景觀理論為指導原則的，是以功能分割槽為核心的校園景觀體系。大學校「園」具有很強的地域性，不同國家，不同地域有其不同的校「園」風格。

以西安建築科技大學為例，西安建築科技大學位於西安市。是一所百年老校，全國重點綜合性大學。西安建築科技大學的校「園」環境及建築創造，均體現了一種園林化的傾向。

在總體布局方面，依據功能分割槽的原則，該校區利用中心綠化廣場將整個校區分為教學區、生活區和辦公區。整個布局主要由圖書館、逸夫樓、體育館、教學主樓、行政樓幾棟主要建築圍合組成。這幾棟建築物的建築圍合組成中心綠化廣場風景區。

這種手法是建築園林化的一種———探索。在建築物自然圍合而成中心綠化廣場，構成整個校「園」的中心區。中心區通過小品、雕塑、水景等對稱式布局構成教學區的「園」核，對整個校「園」起統攝作用。

生活區由宿舍、食堂、運動場、體育館等組成。均靠近植被，加上精心設計的亭、人工湖、廊道等聚會場所，宛若公園一般閒適，成為緊張學習生活的休息場所。在教學區及生活區或集中或分散布置許多具有特色的園林景觀。

這種大學校「園」的創造手法是園林的一種探索。是將園林引入校園，將校園園林化的一種特殊型別。這種大學校「園」的創作方式，既體現西安建築科技大學的特色，同時也反映了該大學校「園」的地域性。

無論從西安建築科技大學校「園」的發展歷史以及校「園」景觀、校「園」建築都具有深遠的教育性。甚至，西安建築科技大學「園」的特殊教育輻射力可以帶動整個地區的經濟、文化、建設等各方面的發展。所以，通過對校「園」景觀和建築的整合改造，可以充分發揮它的教育功能性。

使大學校「園」不僅可以傳授知識，還可以通過校「園」環境於自然清幽山水之間陶冶人的情操，培養人的品質。

21世紀的大學校園更應該是大學校「園」。新時期的大學校「園」不再僅僅是為教師和學生提供學習、研究的場所。多種教育形式在大學中並存，不同的生活、學習、工作方式在學校中交流，自然給大學校「園」帶來了新的趣味的場所和空間。

因此，創造乙個優美的校「園」空間環境，對乙個面向21世紀的綜合大學校「園」意義深遠。創造具有特色的現代校「園」空間，充分體現「校在園中，園在校中」的大學校園新理念。

大學校「園」環境

調研報告

姓名：雷建平

系別：建築環藝系

班級：1031

學號：20106000130

指導老師：劉晨晨