對於剛剛跨入初中大門的學生來說，從小學公升入初中，可謂乙個不小的轉折點。面對新增的學科，面對陌生的老師，面對和小學迥然有別的初中生活，他們往往會感到既新鮮、又緊張，甚至無所適從。那麼，如何盡快消除學生的困惑和苦惱，就成為初一年級班主任亟待解決的問題，而妥善處理好中小學教育管理的銜接與過渡，則是解決這一問題的關鍵。
根據筆者的一點粗淺的摸索，我以為應該做好以下幾個方面的工作：
一、摸清脈搏
摸清脈搏，即要了解新生情況。班主任老師最好在新生入學前進行家訪，並到小學向原班主任了解情況， 積極主動地爭得老師、家長、學生的支援。通過交談，班主任可以大概了解新生的思想品德、學習態度、個性興趣、交友範圍、健康狀況及家教方式等，獲得第一手材料。
同時，班主任還要對新生材料靜心翻閱，仔細分析，以期對每個新生做出乙個較為客觀的評價。另外，從班級的整體利益出發，還有必要對新生材料理出頭緒 ，進行歸納整理：(1)班級男女生人數比例；(2)新生家庭成員基本情況；(3)新生各科入學考試的平均分、及格率、優秀率；(4)新生中曾擔任隊、班幹部人數比例；(5)新生中曾被評為三好學生人數比例；(6)新生中有多少特長愛好者；(7)近視患者佔班級人數比例，班內是否有患嚴重疾病的新生。
通過對這些方面的歸類分析，可以大致了解班級新生的整體素質構成。當然，有些情況不一定能從新生材料中反映出來，需要在新生入學後再調查了解。
二、建立檔案
建立新生成長檔案是班主任激勵新生不斷追求進步的一種教育手段。根據成長檔案的記錄，新生既可以看到自己走過的閃光足跡，獲得強烈的成就感，更加自信地迎接生活、學習的各種挑戰，又可認識到自己的某些方面存在的不足，明確自己努力的方向。
1. 設計、製作成長檔案。可從品德、智慧型、體育、文藝、勞動、科技等幾方面分門別類地進行設計。
2. 成長檔案要同新生學期計畫相結合。無論是哪種型別的學生，新學期開始，都會產生努力學習、追求進步的想法。
班主任可抓住這一教育的有利契機，讓新生同成長檔案見面。讓學生根據成長檔案制定出自己的學期計畫，以鞭策新生不斷自勵。
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